Немало пришлось повоевать и за Аркадия В. Он окончил училище и одновременно 10 классов, в настоящее время учится в Московском институте инженеров железнодорожного транспорта.
Мастер Горбунов свою работу строит на доверии к учащимся.
— Меня удивляет, — говорит он, — когда отдельные мастера, да и другие работники училища не доверяют ребятам простых поручений. А между тем большинство учащихся, как правило, на втором году обучения обслуживает мартеновские печи, электровозы и паровозы, сложные машины и механизмы, строит важные объекты. Значит, государство доверяет им огромные ценности, а мы подчас пустяка не хотим доверить. Где же логика? А ведь доверие — не показное, не с оглядкой, — а чистосердечное, искреннее — это могучее средство воспитания.
Нередко в силу производственных условий мастер в течение дня не видит всех своих воспитанников. И вот иногда получается удивительное явление: парень на практике выполняет ответственное производственное задание, ему доверяют, а в училище под замком хранят в бытовой комнате… пуговицы и нитки. Для того, чтобы снять спецодежду, ему надо найти коменданта со связкой ключей от гардеробной комнаты. Правда, таких явлений в жизни училищ становится все меньше и меньше, но они еще есть. По старой привычке они уживаются с новыми нормами и правилами общежития. И тем настойчивее надо с подобными явлениями вести борьбу, давая простор новым отношениям, основанным на взаимном уважении и доверии. За это борются такие люди, как Горбунов.
Доверять воспитанникам, поручать сложные, ответственные задания — это правило проходит красной нитью в работе мастера Горбунова. Вместе с тем он ни в чем не видит «мелочей», одинаково требовательно подходит к выполнению больших и малых поручений, самых сложных и простых заданий.
Особенно в первые дни учебы он много уделяет внимания выполнению распорядка дня учащихся. Его часто можно видеть на утренней гимнастике, во время заправки кроватей и уборки комнат в общежитии. В столовой он смотрит, как ведут себя учащиеся во время обеда. Все это помогает вырабатывать у учащихся аккуратность, строгий порядок и дисциплину. Много уделяет внимания Михаил Георгиевич учащимся в свободное от производственной практики и уроков время.
Внеклассную работу с учащимися он ежемесячно планирует. Иначе и нельзя: одно набежит на другое — все перепутается.
Перед тем как составить план культурно-массовой работы, мастер советуется с ребятами, учитывает их интересы и пожелания. В план включаются собрания и беседы с учащимися на политические темы, технические конференции, культпоходы в кино, театр, экскурсии, встречи с передовиками производства, спортивные мероприятия, художественная самодеятельность.
Мастер сознательно поручает учащимся не только вести подготовку и проводить те или иные мероприятия, но и самим выступать с сообщениями, небольшими рефератами. Ребята учатся самостоятельно работать с литературой, отбирать нужный материал. Вырабатывается умение правильно держаться во время беседы, память обогащается новыми знаниями, накапливается опыт агитаторов и пропагандистов.
Например, беседа о дне Советской Армии была поручена учащемуся Виктору Кашину, и не случайно. Виктор Кашин интересуется военной литературой, военной историей, искусством полководцев. Его отец за мужество и отвагу в Великой Отечественной войне удостоен звания Героя Советского Союза. Виктор содержательно провел беседу, успешно справился с поручением.
О юношеских годах В. И. Ленина и начале его революционной деятельности провел беседу комсомолец Виктор Комиссаров.
Среди учащихся группы состоялся интересный разговор о рабочей чести (по письмам Н. Г. Заглады и И. Д. Леонова). Этот страстный и острый разговор надолго запомнился каждому учащемуся.
Конечно, с докладами и беседами по отдельным, особо важным и трудным темам выступают преподаватели и воспитатели. О завоевании космоса человеком беседу провел в группе заслуженный учитель РСФСР, преподаватель училища Алексей Георгиевич Шлейхер.
Часто проводит беседы и мастер группы. Готовится к ним с большой ответственностью. Будучи в Москве во время отпуска, Михаил Георгиевич побывал в Доме техники железнодорожного транспорта. Там он прослушал доклад, ознакомился с технической литературой, новинками техники. А потом обо всем рассказал своим воспитанникам. Проведенная мастером беседа на тему «Новая техника на железнодорожном транспорте» вызвала большой интерес у ребят, дополнила их знания и профессиональную подготовку.