В них уже царит и властвует основной принцип оргазмоэнергетического наслаждения болью: сопереживание, сочувствие чужой боли, чужому страданию. Ощутить боль воображаемого героя как свою, наделив его тончайшими нюансами своих чувств, ощутить мельчайшие оттенки его переживаний как свои и возбудиться, и снова переживать.
Фантазии замещения — плод воздействия общества на женскую чувственность и женскую оргазмоэнергетику.
Если бы мы не отворачивались: мол, ничто нам такое неведомо, ничто не знаемо, то сколько бы женских судеб не было поломано и искорежено.
Давно уже ясно, что имея такую «историческую базу», так вымуштрованные современным социумом, российские женщины иначе чувствовать не могут. Для них неестественно ненасилие. Но и оскорбительно насилие. Они гордые. Как у Некрасова. Такое вот страдающее существо.
Ненасилие невозможно, а даже намек на насилие категорически неприемлим. Остается единственное — бегство. В фантазию, в мечту, в самоудовлетворение.
У мальчиков и юношей — подростков — все по-другому.
Желание принадлежать, быть униженным носит у них форму не столько фантазии, сколько реально осуществляемого действия.
Их исповеди чувственные, страстные и как две капли воды похожи одна на другую: «Мне 24 года, женат, но жена не разделяет моих взглядов в сексе. Интимную близость с женщиной воспринимаю только через насилие партнерши по отношению ко мне. Давно мечтаю попасть в рабство женщины или группы женщин с сексуально-садисткими наклонностями. Буквально завожусь от особ, которые, развлекаясь, топчут меня ногами, давят коленями, секут, заставляют целовать задний проход…»
Истоки подобных чувствований — в ранней детской и подростковой оргазмонеретике.
Уже у маленьких мальчиков воля и мужественность, воля и мужской тип поведения теснейшим образом связаны друг с другом. Недаром, еще когда человечество не знало даже таких понятий, как «сексология», «оргазмоэнергетика», в 1826 году в Уставе 1-го Санкт-Петербургского кадетского корпуса было записано: «На первом месте в воспитании российского юношества должно быть воспитание воли».
Именно на фоне феминного воспитания, воспитания эмоциями, а не действиями, возникает садомазохисткий характер оргазмоэротической чувственности у мальчиков и юношей подростков.
Мальчик, впервые почувствовав влечение к девочке предпочитает не действовать, а представлять, переживать в фантазии свои действия. Не может же он, в самом деле, признаться себе, что у него просто нет воли, чтобы собраться, преодолеть себя и совершить поступок — познакомиться с ней. Нет, он предпочитает фантазии, в которых он и господин и повелитель.
Развиваются эти фантазии по тому же механизму замещения, только не под воздействием страха, а по законам оргазмоэнергетики. Мальчик-подросток помещает себя, свои взъерошенные чувства в своеобразную оболочку — тело понравившейся, вызвавшей его возбуждение девочки. Все, что с ней происходит, что заставляет делать его неумолимая фантазия, переживается мальчиком теперь объемно: внешне — зрительно, по чисто мужскому типу восприятия сексуального возбуждения; внутренне — телесно — мышечно, по женскому. Сопровождаются такие фантазии обычно активной мастурбацией.
Оргазм наступает в наиболее яркие моменты сопереживания, чувственного соединения с воображаемой девочкой.
Следовательно, говоря о технике подростковой мастурбации необходимо знать, что это есть техника галлюцинаторной эротики, развивающаяся и насыщающаяся с развитием насыщением мира представлений и фантазий.
Нельзя никогда забывать, что характер эйдетичный, несущий в себе потенциальные творческие начала всегда рождается на изломе: максимальном развитием чувств, помноженном на максимальное развитие воли.
Хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что воспитание чувств, в ребенке и подростке распадается на три взаимообуславливающих друг друга периода, соответствующих его социальной адаптации:
начальная школа — школа послушания,
средняя школа — школа переживания,
высшая школа — школа сопереживания.
Каждому периоду соответствуют свои мастурбационные техники и оргазмовызывающие представления.
Школа послушания (5–11 лет) — в начале (5–7 лет) у мальчиков — ритмическое пощипывание головки полового члена, скрытого крайней плотью, без фантазий и представлений. В 7–9 лет — появление первых оргазмоэнергетических представлений о наслаждении болью (порка по голым ягодицам, стояние голышом в углу на коленях на горохе), соединяемых с постепенным обнажением головки полового члена. В 9–11 лет появляются первые прямые фантазии, представление себя голым в ванне, при порке — со спущенными трусами и голым.
У девочек оргазмоэротическая жизнь во время периода послушания едина, и целиком посвящена осязательным ощущениям от раздражения поверхности оргазмоэнергетических зон: оральной, анальной и генитальной. Выражающихся в активной клиторной мастурбации. Лишь в самом конце периода (9–11 лет) у них начинают появляться сексуально и алгически окрашенные прямые фантазии-поцелуи со сверстниками, актерами, певцами, реже отцовские наказания (обязательно с оголением и сильные — «три дня на попу сесть не могла»).
Школа переживания(11–14 лет) — с самого начала у мальчиков активнейшая мастурбационная практика с полным обнажение головки полового члена и обратным действием — надеванием на нее крайней плоти.
Начинающийся подростковый негативизм — отрицание устоев и моральных ценностей взрослых обеспечивает тип оргазмоэнергетических фантазий — фантазии запрещения.
Чаще всего это различные запреты, которые подросток игнорирует, несмотря на реальную угрозу наказания. Такая игра в «кошки — мышки» с родителями, иногда с учителями возбуждает его ничуть не меньше, чем уже ставшие привычными для него представления традиционной порки по голым ягодицам и, иногда фантазиями о том, как его, мастурбирующим застает за этим занятием мать, реже отец. Начавшееся извержение семени обеспечивает концентрацию и силу его оргазмов.
В конце периода мальчик — младший подросток в свои фантазии запрещения вплетает сексуальный элемент — картины, чаще петтинговых отношений с понравившимися девочками — поцелуями, обниманиями, заглядываниями в глаза. У чувственных натур, вызываемая им подобными представлениями энергия, не имея выхода, прессуется, концентрируется, обостряется. Появляется алгическая окраска. Понравившуюся девочку чаще всего секут жестоко за плохое поведение или за низкие оценки. Мальчик — младший подросток, как бы со стороны наблюдающий эту сцену. Удивляясь ее откровенности.
Девочки — младшие подростки в школе переживания предпочитают украшать новыми ощущениями избранный ими тип мастурбации. Обычно это прежняя клиторная мастурбация, к которой добавляется новые раздражители — та же сильная струя воды, или отцовский ремень, или розга.
Женский взгляд — это взгляд не с той стороны, а с мужской. Изнутри. Взгляд осязательный.
Отсюда возбуждает не сам факт той же порки. А ощущаемая сила и разнообразие ударов, не душ, а горячая или холодная вода была бы. Возникают, становятся стойкими и фантазии о мужчине насильнике. Чаще всего они переплетаются с фантазиями о прекрасном принце на белом коне. Этакий принц-насильник.
В конце периода, с появлением месячных возникают робкие фантазии о ребенке, о беременности.
Школа сопереживания (14–18 лет) — юноши уже чаще всего воспринимают мастурбацию как необходимый элемент их сексуального общения. Когда заменяющий его, когда сопровождающий. Начинает практиковаться взаимная мастурбация (как рукою друга, так и рукою подруги).
Энергопотентные юноши начинают с помощью мастурбации осваивать азы оргазмоэнергообмена. Им активно помогают в этом фантазии замещения.
Пытаясь не только понять, но и прочувствовать, пережить чувства партнерши, юноши — старшие подростки перекидывают свою энергию к ней, забирая взамен ее. Так возникает оргазмоэнергетический мостик, который может стать основой будущих прочных жизненных, а иногда и брачных отношений.
Девушки — старшие подростки, в этот период, отставив, прежние одинокие аутоэротические фантазии, замещают их почти полностью фантазиями вдвоем — сексуальными.