Место, где прорежется зуб, обычно краснеет и припухает, что видно через слизистую оболочку: в таких случаях можно видеть белую верхушку зуба. Обычно большинство детей тащат все предметы в рот, кусая их с большей силой, чем раньше. Некоторые грудные дети становятся более нервными, раздражительными, плохо спят и плохо кушают в этом периоде. Конечно, все эти явления могут объясняться и другими причинами и не всегда оправдываются начавшимся прорезыванием зубов. Есть дети, которые чувствуют себя так же хорошо, как и раньше, и у них прорезывание зубов не сопровождается особыми признаками.
У матерей обычно имеется тенденция объяснять наличие различных расстройств (нервозность, лихорадочное состояние, отсутствие аппетита, понос) прорезыванием зубов, в связи с чем следует сказать, что прорезывание зубов само по себе не может вызывать появление лихорадки или поносов, и конечно, в таких случаях следует обращаться к врачу.
589. Цвет глаз: в возрасте 6–8 месяцев глаза получают окончательную окраску.
590. Двигательные прогрессы. Грудной ребенок в возрасте 6 месяцев начинает приобретать многие привычки, в связи с чем его организм становится более сильным.
Ребенок уже сидит самостоятельно короткое время, но пока это ему удается, должен пройти некоторый период времени. Все же в этом возрасте большинство детей еще нехорошо сидят: при поддержке они могут просидеть 5–10 минут без особой усталости. Если грудному ребенку нравится, мать может ежедневно усаживать его на 15–30 минут на специальный стульчик для грудных детей. Сидение на этом стуле доставляет радость ребенку, так как он может пользоваться обеими ручками для игры. Попытки некоторых матерей заставить своих детей сидеть, чаще поднимая его или усаживая между подушками, не всегда сопровождаются успехом: ребенок будет сидеть хорошо, если мышцы спины у него достаточно развились и он их может контролировать. Вообще не следует заставлять ребенка «проделывать упражнения», которые его утомляют или же раздражают (см. «Гимнастика грудного ребенка» пункт 671).
Когда ребенок учится сидеть, он не может сохранять определенное положение более нескольких секунд, даже если его окружить подушками. Если он падает или у него появляются признаки усталости, его укладывают в положение, которое он предпочитает — на животик или на спинку. Когда он выучился сидеть, его можно оставлять в этом положении, сколько ему хочется. Мать должна проверять эту возможность ребенка, пользуясь для этого часами и отмечая каждую неделю, сколько он просидел с удовольствием. Нехорошо заставлять ребенка сидеть долгое время.
Следует обратить внимание на то, что вначале, когда ребенок учится сидеть, его позвоночный столб принимает форму кривой, выпуклость которой направлена кзади. Правильное положение осуществляется постепенно, по мере укрепления спинных мышц, а в случаях, если ребенок опаздывает «сидеть», врач должен решить, не следует ли увеличить дозу витамина Д.
591. Положение на животе. Выше мы видели, что в возрасте 4 месяцев, если ребенка укладывают на животик, он, опираясь на локти, держит головку кверху и может смотреть по сторонам. В 6 месяцев он уже опирается на любую часть руки, сгибает и разгибает спинку, поддерживает головку и поворачивает ее во все стороны для того, чтобы рассмотреть все что происходит вокруг. Находясь на какой-либо твердой горизонтальной поверхности (манеж или стол) он пытается передвигаться, сгибает ножки и в то же время поднимает и опускает головку, имитируя ползание.
592. Положение на спинке ребенку нравится, потому что он может непрерывно двигать ножками, что-то лепетать и временами вскрикивать. Сучит ножками уже с большей амплитудой. Он сильно ударяет ножками и иногда останавливается на минуту, как бы желая убедиться, какое впечатление он производит на окружающих, а затем возобновляет движения.
593. Схватывание предметов руками становится все более ловким и для этого он пользуется всей кистью, как совком (рис. 105 а). Если ребенку дать в руки игрушку, он ее дольше держит в руке, сильно трясет ее и смеется во весь голос. Хорошо хватает рукой кольцо. В начале 6-го месяца у него отмечаются трудности при захватывании кубика, а если его вкладывают в кисть, он зажимает кубик ладошкой и кончиками пальцев; в конце 6-го и в начале 7-го месяца захватывание у него получается при помощи всей кисти, кубик удерживается кистью и покрывается сокращенными пальцами. Ребенок может хватать игрушку или кубик обеими руками, а если игрушка «шумит», он может стучать ими одну о другую.