Зимой детей нужно выводить гулять в ближайший сад или парк, где имеются специальные площадки для детей. Весной, в выходные и праздничные дни при хорошей погоде ребенка можно вывозить в более отдаленное место, предпочтительно в лес, где немноголюдно и где полностью можно наслаждаться природой и общением между родителями и ребенком.
732. Опасность несчастных случаев и интоксикаций. Выше было показано, что на 3-м году жизни ребенок постоянно двигается, жаждет независимости, пытается «испытать свои силы» и все понять. Среди несчастных случаев могут быть упомянуты; электрический ток, ожоги утюгом, горячей водой (ребенок опрокидывает на себя кастрюлю с супом, попадает в сосуд с горячей водой), ранения острыми предметами, пожары при помощи спичек, оставленных в распоряжении ребенка, закрытые шкафы и холодильники (смертельный исход от удушения), ребенок может утонуть (в ванне, куда он залезает, открывает краны и не может выйти), в бассейнах, различные интоксикации: вино, водка, косметические препараты, лекарственные препараты, которые он считает конфетами, отравление выхлопными газами и т. д.
При прогулках в городе ребенка нельзя ни на минуту оставлять без внимания, так как он всегда может выбежать на дорогу и т. д.
Ребенка нельзя оставлять одного в доме или на попечении его более взрослых братьев — 7–8 лет, которые играют с другими детьми, забывая о своем младшем брате.
Наконец, ребенка в возрасте 3 лет не следует ни в коем случае оставлять дома с его младшим братом. У него еще недостаточно контурировано понятие о добре и зле, о чувстве опасности, а отсутствие контроля, психическая и двигательная неустойчивость могут быть для него обстоятельствами, выдвигающими различные опасности для младшего брата.
733. Уход за ребенком в детских яслях (см. также пункты 691 и 719). Как об этом говорилось выше, взрослым лицам, присматривающим за детьми в детских яслях, необходимо большое терпение, они должны любить детей, быть всегда спокойными и обладать безупречным психическим и физическим здоровьем.
Необходимо, конечно, чтобы все лица, ухаживающие за малыми детьми, владели бы дикцией, правильно говорили и обращались к детям ласковым тоном.
Все, что происходит перед глазами детей, должно сопровождаться объяснениями.
«Дети, теперь идем в ванную»; «Теперь помоем руки водой с мылом»; «А теперь приготовимся к обеду» и д. т.
«Поиграем в мяч», «Это мяч», «это мой красный мяч», «А это красивый мяч?»
Организуемые в коллективах игры могут быть разделены на 3 категории:
а) Игры, сопровождающиеся движением, очень нравятся детям: прохождение через туннели из стульев и столов, бег с флажками, кувырканье на матрасах, прыжки с мячом, хождение по прямой или наклонной доске и т. д.
б) Игры, развивающие ловкость, начинаются со 2-го года жизни ребенка: завинчивание и развинчивание пробок в бутылках; введение шариков из серебряной бумаги в бутылку; нанизывание бус на нитку; складывание кубиков с соблюдением их равновесия; различные фигуры из каштанов, бутылочек или геометрических предметов; распределение мозаики по ее окраске; склеивание, рисование и т. д.
в) Игры познавательные. Детям показывают картину, изображающую определенное время года, дерево, нагруженное плодами, украшенную елку, кошку, голубя, лягушку, апельсин, яблоко и т. д. Детей знакомят с каким-либо хорошо знакомым им животным или предметом во всех трех измерениях и дети его щупают. Если дело идет о фруктах, всем детям дают попробовать от него, а цветы они все должны понюхать. В этом возрасте дети не понимают абстрактно описываемый предмет, если он показан на картине только в одной плоскости. И при показе каждого предмета следует ответить на вопросы в следующем порядке: что это такое? на что оно похоже? что оно имеет? (это дерево, животное, птица, цветок; это красное, круглое, сладкое яблоко. У кошки есть голова, туловище, ноги, хвост, уши).
Когда детям надоедает игра, ее следует прекратить.
Игры следует чередовать (движение, распознавание, ловкость), а дидактический познавательный материал следует подготовлять заблаговременно. Игры тоже объявляются заранее, а после их окончания дети сами должны расставить игрушки на этажерке, в их классе.
Обстановка приема пищи. Дети должны кушать в оптимальных условиях гигиены, за столом накрытом чистой скатертью, на тарелках и чашках приятного цвета: цветочки, животные, различные сценки из сказок. Ребенок за столом должен удобно сидеть, его ножки должны опираться о пол или решетку стола. На шею подвязывается чистая салфетка, которая может состоять из нескольких слоев раскроенного на шее полотна, с двумя тесемками, которые завязываются на шее.