Возвращаясь к теме, скажем, что ученичество требует выйти из серого вещества речей и шумов и жить в чистых эфирах речи. Учителя Мудрости говорят, «Говори хорошо, но не говори неправды». Речь помогает нашему выравниванию. Она также помогает нам не разрушить себя. Помните, каждое слово нашей речи получило своё начало в Слове.
Когда человек овладевает Меркурием, речь становится мантрами. Потому стремитесь к чёткости в восприятии мысли, а также к нахождению подходящих слов, когда говорите.
Буддхический план в человеке стимулируется космическим словом, и если человек не настроит и не сделает точным свой инструмент, он не сможет быть хорошим проводником слова. Буддхический план управляется Меркурием, а слово приходит в ум с буддхического плана; а потому обеспечьте, чтобы ум был точен и чист, а также хорошо знаком с языком. Тогда он сможет передавать слово достоверно.
Нужно увидеть действие Меркурия на трёх уровнях. Один — от объектного к субъектному и наоборот. Когда есть посредничество в уме между оратором и слушателем — эта функция Меркурия является общей для всех людей. У ученика же Меркурий осуществляет коммуникацию между субъектным умом и объектным умом. Ученик — это тот, кто постоянно в диалоге с собой. Это диалог между его сознанием и его личностью. Ученики — это те, кто регулярно развивают своё сознание, и сверяют с ним повседневную деятельность личности, чтобы получить его вердикт. Они развивают процесс поиска себя, а также самоанализа через интроспекцию. При этом они делают ежедневный обзор того, что они подумали, сказали или сделали — соответствует ли это стандарту их сознания или нет. У людей обыкновенных это сознание не так хорошо развито. Но у тех, кто на пути ученичества, оно рождается и развивается благодаря регулярному изучению учений и созерцанию. Это те, кто развивает сдержанность, способность удерживать личность и задавать ей регулируемую деятельность. Это подобно удерживанию лошади поводьями. Одна часть ученика держит поводья, тогда как другая его часть действует как лошадь. Это двойная функция, путём которой осуществляют саморегулируемую деятельность. И даже здесь именно Меркурий помогает коммуникации.
Это сознание медленно набирает силу и становится тем, что ведёт личность к состоянию, в котором это сознание распознаётся как свет души. Таким образом Меркурий вводит ученика в царство коммуникации между душой и личностью. Это более высокое состояние коммуникации, при котором личность получает свою программу от души и ведёт себя соответственно ей каждый день. Когда это происходит, человек становится хозяином своей жизни и примером для других. Однако Меркурий способен выполнить и ещё более высокую коммуникативную функцию, когда возникает диалог между духом и душой. При этом душа получает план из высших кругов и соответственно действует через личность. Таким образом, есть четыре уровня деятельности Меркурия для выполнения плана Бога на Земле.
У коммуникации есть разные уровни — от абстрактного до мирского. И на всех этих уровнях у Меркурия есть своя роль.
Рождение Будхи в Пуранах
На санскрите Меркурий называется Будха. Он синонимичен Буддхи, свету души. Меркурий — это свет души, а душа — это Солнце. В Пуранах есть мистическая история, рассказывающая о рождении Будхи. У Брихаспати (Юпитера), принципа мудрости, была жена Тара. Супруги жили в большой гармонии. Затем к Брихаспати пришёл ученик по имени Чандра (Луна). Тара и Чандра влюбились друг в друга и были вместе некоторое время. Потом Тара вернулась к мужу. Через несколько лет у Тары родился сын. Чандра заявил, что это его сын. Брихаспати тоже заявил, что сын — его. Это загадка, которую вы, как учащийся должны разрешить.
Луна — это ваш ум. Юпитер — мудрость, которой вас учит учитель. Вы с учителем и вследствие этого учитесь мудрости через свой ум. Когда мудрость осознаётся вами, она рождается из вашего ума. Поэтому она продукт ума. Но она пришла к вам от Юпитера, учителя. Потому она и продукт Юпитера. Когда ученик просветляется, кому он должен приписывать мудрость? Своему уму, прошедшему через этот процесс? Или запустившему этот процесс учителю? Кто законный отец ребёнка? Оба — вот ответ. Без любого из них рождения мудрости бы не случилось. Но когда мудрость родится, как вы будете её использовать? Для своих собственных целей или предложите её учителю? Предложение её учителю — это предложение её Великому Плану. Потому история гласит, что рождённый дэва решил быть сыном Юпитера.
Когда рождается мудрость, она должна быть предложена для блага людей. А учитель знает, как применить её во благо, лучше, чем ученик. Потому превратите себя из просто человека ума в человека буддхи и предложите себя вместе с этим буддхи учителю, являющемуся представителем Великого Плана. Таково понимание учителя и ученика.
Меркурий, отражающий передатчик
У Меркурия нет своего собственного послания. Он безличен. Потому он служит посланцем богов. Потому посланники должны быть хорошими меркурианцами. Тот, у кого нет хороших посланников, навлекает на себя проблемы. Посланник должен быть выше личных мотивов. Только тогда он сможет передать послание. Настоящие учителя, несущие весть своим собратьям, все являются посланниками. Когда же у учителей есть личные мотивы, они нечистые учителя. Бывает, что через них осуществляются манипуляции, которые наносят вред их собратьям. Чистые учителя живут на интуитивном плане. Они принимают, чтобы передать. У них нет озабоченности и желания принимать. Желание принимать — это мотив. Пребывать на буддхическом плане, оставаться на нём — вот что они умеют. Их бытие такая вот тишина. Это делает возможным оплодотворение посланиями из высших кругов. Оплодотворённые, они говорят, учат или пишут книги. Они не делают учительство или писательство своей профессией. Они передают послание столь же безлично, как его принимают. Такие послания вдохновляют на долгие циклы времени.
Многие благонамеренные учителя, попадая под влияние личных мотивов, позволяют себе погрузиться в учения низшей мудрости. Тогда они сбивают других с толку словесной эквилибристикой. Они живут под маской зрелых философов и мыслителей.
Обманов со стороны преподавательской аристократии в мире слишком много, и подверженные люди оказываются сметены ими. Это мирская игра Меркурия. Хороший же Меркурий, когда его полное выражение касается музыкальных сфер звука, выдаёт свои учения симфонией, которая трогает сердца всех существ. Музыка таких учений возносит слушателей прямо на уровень сердца, позволяя им пережить блаженство учений. Они слушают так, как если бы они слушали музыку души. Они чувствуют просветление, и ощущают, будто их умы и тела растворяются в свете.
Меркурий в хорошем аспекте с любой планетой даёт полное выражение хорошим чертам этой планеты. Когда Меркурий в хорошем аспекте с Нептуном, мысли, слова и дела человека могут стать музыкальными. Когда он в хорошем аспекте с Ураном, человек склонен к отклику на высокие сферы научной мысли. Он может расшифровать символы природы и язык богов. Если Меркурий в хорошем аспекте с Сатурном, человек может стать хорошим воспитателем дисциплины и видеть насквозь недостатки других. Когда Меркурий в хорошем аспекте с Юпитером, он несёт власть и силу слова. Такие люди обладают способностями благословлять, исцелять, магнетизировать, ободрять и рассеивать страхи. У них есть все возможности стать хорошими гуру. Если Меркурий в хорошем аспекте с Марсом, это даст вдумчивое, осмысленное выражение силы. Если Меркурий в хорошем аспекте с Луной, это облегчит практику раджа-йоги — в том смысле, что ум будет с лёгкостью стремиться к буддхическому плану. В хорошем аспекте с Плутоном Меркурий позволит человеку извлекать лучшее из собственных усилий. Когда Меркурий в хорошем аспекте с Солнцем, человек может стать отличным лидером.
Меркурий увеличивает влияние соответствующей планеты в плане её положительных черт. Такова красота Меркурия. Хорошим аспектами считаются тригон и секстиль. В астрологии есть много других аспектов, которых ведическая астрология не признаёт.