— Почту за честь, Никита Сергеич, — не ожидавший подобного доверия Игорь Петрович был несколько ошарашен.
— Коллектив — это, товарищи, очень важно, и это — наше органическое, естественное преимущество. Русский народ всегда решал неподъёмные вопросы «всем миром». Русская община, деревенская ли, религиозная ли, она сама по себе является недосформировавшейся коммуной, — развил свою мысль Хрущёв. — Я тут недавно читал о тренировках в специальных подразделениях американской армии. Так вот, товарищи, как оказалось, американцы тратят адское количество времени и усилий, чтобы сколотить из стада законченных эгоистов хоть какое-то подобие коллектива, привить чувство коллективной ответственности, чувство локтя. А у нас, русских, это — в крови, потому и величайший социалистический эксперимент не случайно зародился именно на русской земле. Иначе, без коллектива, в нашем климате было не выжить.
— Вам, товарищи, — обратился Никита Сергеевич к министрам, — я поручаю оказать всемерную поддержку работе Игоря Петровича и распространению его методик по всей стране. Контролировать процесс буду лично, поскольку вопросы воспитания подрастающего поколения считаю архиважнейшими из всех, стоящих перед нашим народом в обозримом будущем.
Министры лишь многозначительно покивали, от души надеясь, что инициатива Первого секретаря — лишь очередная блажь, которая скоро пройдёт. Да, методика Иванова была интересной, но создать на её основе человека будущего?
Афанасенко некоторое время сидел молча, размышляя над услышанным. Потом сказал:
— Школьники — это правильно. Но, по-хорошему, такую подготовку с детского сада надо начинать, если даже не с яслей. Характер ребёнка формируется к 5 годам.
— Верно, — подтвердил Хрущёв, — и у меня такие же мысли крутятся. Тут надо на рефлексах работать, закладывать правильные реакции на самом глубинном уровне. Подумайте над дошкольным воспитанием тоже. И в семье должен быть правильный подход, а это как раз самое сложное.
— Я вот тут подумал, — продолжил Никита Сергеевич. — У нас в стране достаточно много детей, живущих по детским домам и интернатам. Это, конечно, плохо, дети не получают родительской заботы, ухода. Но нельзя ли подойти к проблеме диалектически? С другой стороны, в семье дети тоже далеко не всегда получают правильное воспитание. А в детском доме, если процесс изначально поставлен правильно, организовать необходимое воспитание в прогрессивном, коммунистическом духе будет значительно проще.
— Насчёт детских домов, Никита Сергеич, это вы верно подметили, — согласился Афанасенко, — Но с их воспитанниками и других проблем хватает. Дети оттуда выходят во взрослую жизнь плохо приспособленными, большинство не умеет ни еду себе приготовить, ни ещё как-либо себя обслуживать. С этим тоже что-то делать надо.
— Добавьте ко всему ещё и сложную, откровенно криминальную обстановку во многих городах, особенно в провинциальных, — добавил Михайлов. — Мы тут школьников собираемся учить и воспитывать в духе коммунизма, а они из школы выходят, за угол заворачивают, а там у них хулиганы деньги трясут. Ну, и какое после этого у нас будет коммунистическое воспитание?
— Вопрос поставлен правильно, — подумав, согласился Никита Сергеевич. — Считаю, что готовить детей к реальной жизни надо во всех отношениях, в том числе и чтобы они могли себя защитить.
— Разрабатываемая методика поможет решить и этот вопрос, — сказал Иванов. — Коллектив, даже детский — большая сила. Могут и от хулиганов друг друга защитить, а если ещё подойдут к вопросу творчески…
— Только в рамках закона! — предупредил Никита Сергеевич. — Лишние жертвы нам ни к чему.
— Это само собой — заверил Иванов. — Но от пары синяков и разбитых носов большого вреда не будет, а вот польза может быть, в том числе и для самих хулиганов. Этот вопрос я буду отдельно прорабатывать. Кстати, в детских домах эту методику тоже можно с успехом использовать, как и в любом другом детском коллективе.
— Спасибо, Игорь Петрович, надеюсь и рассчитываю на вас, — сказал Хрущёв.
— Насчёт дошкольного воспитания, в том числе, как вы говорите — «на рефлексах», я этот вопрос поручу проработать специалистам, — сказал Афанасенко. — Для приведения методик к единым требованиям по всем республикам было бы правильно создать единое министерство образования СССР.
— Правильное предложение, — согласился Хрущёв, — Я тоже к этому склоняюсь.
— Вас, Алексей Иванович, прошу помочь с информационным обеспечением, сопровождением этой работы в прессе, и, не побоюсь этого слова — с её рекламой в обществе, — заключил Первый секретарь. — Да, товарищи, есть вещи, которые нам придётся где-то даже перенимать у Запада. В рекламных технологиях капиталисты сильны, потому будем учиться у лучших.