Представим теперь, что шарик резиновый и наполнен водородом. Тогда прежняя система законов не полна, и поэтому предсказуемое поведение не отвечает реальному движению.
Как видно, тяжелый шарик демонстрирует целенаправленное поведение, Но если задача усложняется и надо найти глобальный минимум на поверхности с несколькими локальными экстремумами, то шарик не сможет ее решить. Его структура, задающая способ перемещения, не меняется. Поэтому с успехом решая простую задачу, он не в состоянии адаптироваться в более сложной среде.
Можно полагать, что отображение X ® Y множества стимулов в множество реакций, определяемое сознанием, задает определенную форму логического следования, исходя из тех осознанных и усвоенных законов бытия, которые составляют субъективное содержание. Из этого допущения вытекает такое утверждение.
Следствие 2. В каждый момент времени субъективное сознание, полное относительно интерпретации, задаваемой допустимыми множествами стимулов и реакции обладает сознательным логическим аппаратом, определенным сформированными сознательными содержаниями.
Тем самым, адаптация субъекта подразумевает применение определенного логического следования для сознательной обработки входных сигналов и выработки адекватного поведения. При сформулированных допущениях субъективная деятельность помещается в логический формализм. Поэтому исследование поведения можно проводить как, наблюдая объект в его деятельности (бихевиоризм), так и анализируя логические следования из субъективных содержаний, демонстрируемые субъектом в объяснениях, которыми эту деятельность сопровождают (психоанализ).
3.2. ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Бытие определяет мое сознание,
но сознание не сдается.
Авессалом Подводный.
Человек представляет собой уникальную систему. Он одновременно есть как объект, исследуем собственным сознанием, так и субъект - носитель этого сознания. Поэтому человек всегда находится в роли собственного исследователя. Это позволяет сформулировать следующий тезис: человек может осознавать различные свои стороны как отличные от себя. Поэтому формирование Эго происходит постоянно, в том числе, и за счет осознания проявлений собственного бессознательного. То, что вчера в нас было неосознанным, сегодня становится нашим существенным содержанием, а осознав содержания бессознательного, мы становимся более адекватными.
При расширении сознания, в первую очередь происходит осознание предметных действий, затем чувств и уже впоследствии - осознание знаний. Т.е. вначале происходит интериоризация внешних аспектов, а уже затем, с расширением выразительных возможностей, появляется способность осознавать объекты, представляющие собой содержания сознания. Поэтому сознание как центр действия предшествует сознанию как центру познания. Но в любом случае развитие сознания связано с формированием структуры исходно однородного пространственно-временного континуума и установление определенных причинных связей.
Вначале сознание отсутствует и для человека не существует ни места, ни времени. Если нет места и времени, то нет возможности фиксировать события, поэтому отсутствуют причинные зависимости. В силу этого человек просто существует, не отделяя себя от среды обитания. Он не управляет ничем, наоборот - среда управляет им посредством его же собственных инстинктов. Его основная задача на этом этапе - получение удовольствия от своего не дифференцированного от среды существования.
Для осознания своего положение в пространстве, необходимо осознавать: ближайшее окружение, перемещения, возможность изменения своего положения, направления перемещения. Кроме того, необходимо осознавать себя, как некоторый центр. Не просто схватить игрушку, а протянуть руку в определенном направлении и взять ее. Аналогично, чтобы осознать время и себя в его потоке, надо уметь осознавать состояния и их изменения. Это связано, например, с осознанием движения, как изменением положения в пространственно-временном континууме.
Формирование сознания связано с проявлениями физической сущности субъекта и начинается с осознания, во-первых, своих внешних и внутренних ощущений, во-вторых, пространства и времени, которые подчинены каким-то законам. Не просто ощущение голода, а неприятное ощущение голода; не просто свет, а свет здесь или там; не просто пища, а пища здесь и сейчас. Эти здесь и сейчас, а затем потом позволяют осознавать основные отношения среды - пространственно-временные.
Наконец, на определенном этапе развития начинают осознаваться каузальные зависимости, которые объективно напоминают о последствиях каждого действия. Это, в конечном итоге, приводит к возникновению простейших логических взаимосвязей: если - то; неверно - как противоположность верно; вследствие этого, за этим (событием) и т.п. Не просто осознавать чувство голода, а понять, что чувство удовольствия наступает после принятия пищи, т.е. пища есть причина удовольствия, которое наступает в результате утоления голода.