Сам мотив часто не осознается: он проявляется как бессознательная оценка тех или иных объектов или явлений. Осознание мотива представляет собой отдельную задачу, нередко подменяемую рационализацией, т.е. кажущимся правдоподобным обоснованием, не отражающим действительных побуждений субъекта. Чем точнее человек осознает свои мотивы, тем однозначнее его поведение.
За осознанием мотива следует мотивация - т.е. желание его достичь. Мотивация влечет действие по достижению мотива. Итак, мотив, мотивация и действие суть взаимосвязанные факторы, связанные друг с другом каузальной связью.
Мотив
Þ
Мотивация
Þ
Действие
Естественно, что формирование мотивации имеет важное теоретическое и прикладное значения. В рамках предложенной концепции оно выглядит следующим образом.
Допустим, что имеется некоторый мотив, который не достижим в результате непосредственного (элементарного) действия. В результате коллизии между потребностью субъекта по достижению мотива и его состоянием в настоящий момент, так как мотив еще не достигнут. Если противоречие не принципиально и субъект убежден в том, что оно разрешимо его собственными усилиями, возникает мотивация, определяющая действия по достижению мотива. Если противоречие представляется субъекту неустранимым, то возникает отрицательная эмоция, фиксирующая наличие стойкого конфликта. В результате субъект отказывается от достижения мотива или обесценивает его.
Таким образом, устойчивая мотивация возникает в случае, когда противоречие, разрешение которого необходимо для достижения мотива, устранимо усилиями самого субъекта. В противном случае мотив не достигается из-за кажущейся или реальной невозможности.
В терминах увеличения энтропии входного воздействия это выглядит следующим образом. Мотивация возникает, когда отклонение входного воздействия от нормы невелико и устранение этого отклонения, в результате которого входной сигнал становится нормой, представляется возможным. В итоге человек пытается достигнуть новое устойчивое положение, если он полагает, что оно расположено не слишком далеко от прежнего, и его ресурсов хватит для перехода в новое состояние.
С другой стороны, если ему кажется, что новое устойчивое состояние не досягаемо, возникает реакция либо как отрицательная эмоция, либо как обесценивание. Обе реакции могут играть как позитивную, так и негативную роль. С одной стороны, человек отказывается от достижения, быть может, важного мотива, а с другой, - сохраняет ресурсы для решения других задач. В данном случае негативная эмоция выступает в роли защитного механизма от перенапряжения, сохраняя тем самым, необходимые для жизнедеятельности ресурсы.
Пример. Группе студентов предлагалась новая Интересная компьютерная игра, которая обладала несколькими возрастающими уровнями трудности. При этом вознаграждение за выигрыш на каждом уровне было приблизительно одинаково, несущественно повышаясь с переходом на следующий уровень. Тем самым, переход на следующий уровень, в основном, формировался мотивом познания нового. Оказалось, что самые простые уровни почти все студенты проходили, не задерживаясь на них сколько-нибудь долгое время. Очень небольшая часть предпочитала играть на самых трудных уровнях. А подавляющая часть выбирала для себя средние уровни трудности, где располагался баланс между желанием выиграть и используемыми для этого ресурсами.
По аналогичной схеме разрешения противоречия З.Фрейд описывал происхождение юмора. Согласно З.Фрейду, схема юмористической ситуации выглядит следующим образом: имеются два суждения, одно - рациональное, которое в данный момент произносится, а другое - представляющее некоторое содержание бессознательного. Когда эти два суждения возникают одновременно, что происходит, например, при рассказывании анекдота, имеющееся противоречие не удается разрешить рационально и возникает эмоция, спонтанно выражающаяся смехом.
Форма выражения в данном случае определяется контекстом конкретной ситуации. Очевидно, что такая схема эмоционального разрешения противоречия применима и в случае порождения негативных эмоций, которые могут вылиться не в смехе, а в плаче.
4.3. ЛИЧНОСТЬ И СОЦИУМ
Когда мой враг радуется, я огорчаюсь,
а Бог, видимо, испытывает смешанные чувства.
А. Подводный.
В этом разделе мы рассмотрим систему человек-среда и выделим те личностные качества, которые являются регуляторами поведения и психического самочувствия субъекта. Очевидно, что для успешного функционирования человека в социуме, т.е. его адаптации, необходимо отсутствие постоянных, не устранимых конфликтов в этой системе. Для этого, как показано выше, его внутреннее содержание должно быть полным относительно ожидаемой реакции на внешние сигналы, так как только полнота обеспечивает нормальное функционирование в среде. Полнота поддерживается определенными личностными качествами, которые в этом случае выступают в роли психических регуляторы. Именно эти качества и будут предметом рассмотрения в этом разделе. Приведем объяснение некоторых социальных явлений, касающихся поведения личности, приняв во внимание основной тезис о сохранении целостности личности за счет исключения стойких длительных противоречий.