•Урок третий: бросайте вызов своим страхам. Как во всех сказках, если вы хотите жениться на принцессе, вы должны убить дракона. Самым опасным драконом, с которым вам приходится столкнуться, является ваш собственный страх. Если вы преодолеете свои страхи — мир ваш. Бросьте им вызов сегодня же.
Самый короткий путь к богатству -объяснить людям, что в их интересах помочь вам сделать состояние, Жан де Лабрюйер
Каждый месяц отыскивайте нового миллионера и просите у него аудиенции — лично, по телефону или по электронной почте. Проникайте в его мысли. Ниже предлагается список вопросов. Когда вы зададите эти вопросы, обязательно случится нечто необычное. Запишите ответы миллионера.
1. Как вы заработали свой первый миллион?
2. Сколько времени это у вас заняло?
3. Сколько это занимает у вас сегодня?
4. Какую систему вы используете?
5. Можно ли перенять эту систему?
6. Сколько времени у вас заняло бы научить другого чело века достичь такого же уровня успеха?
7. Что бы вы порекомендовали мне, чтобы я мог стать миллионером?
8. Какой самый важный урок вы выучили в жизни?
9. Каковы ваши духовные ценности?
10. Какое наследие вы хотите оставить после себя?
11. Какова ваша самая главная привычка?
12. Какие возможности вы видите перед собой, но не имеете времени развить их?
После интервью успокойтесь и поразмыслите над происшедшим. Задайте себе следующие вопросы:
1. Что меня более всего поразило в этой встрече?
2. Какие важные идеи я узнал?
3. Какие конкретные действия я намерен предпринять после этого интервью?
4. Какое качество этого человека я мог бы перенять?
ТРАНСФОРМАЦИОННАЯ УЧЕБА
Тянитесь к каждому. Учите каждого.
Пока не научите всех.
Марк Виктор Хансен
Эксперт по переменам Дон Вольф учит, что существуют два типа учебы: информационная и трансформационная — или, иначе говоря, учеба головой и учеба сердцем.
Информационная учеба превалирует в нашей системе образования. Учителя говорят, ученики слушают, записывают, выполняет тесты, получают оценки и т.д. Все это сводится к запоминанию и пережевыванию.
Трансформационная учеба побуждает учащихся самостоятельно искать ответы. Это более медленный процесс, но куда более глубокий. Потому он и называется трансформационным.
Информационная учеба Трансформационная учеба
Левое полушарие мозга Правое полушарие мозга
Интеллект Эмоции
Голова Сердце
Структура Творчество
Серьезность Любопытство
Жесткость Спонтанность
Ответ сказан Ответ ищется
Повторение Интуиция
Пассивное участие Активное участие
Ограничения Свобода
Страх Доверие
Знание Понимание
Ох-ох! Ага!
О, нет! О, да!
Мы живем в эпоху, когда много информации, но мало трансформации. Когда люди не могу решить какие-то проблемы, это редко бывает из-за недостатка знаний. Чаще это вызывается их неспособностью использовать на практике то, что они уже знают. Трансформационная учеба — это не ведение конспектов в тетрадях. Это записывание уроков в самом сердце, в каждой клетке тела_ чтобы ваши поступки безо всякого понуждения плавно вытекали из вашего естественного желания жить той жизнью, для которой вы рождены.
Жизнь создана Богом с тем, чтобы она была опытом трансформации. Мы не можем научить вас стать миллионерами, просто «информируя». Мы можем лишь трансформировать» вас в миллионеров.
Главная цель трансформационной учебы — помочь вам пере» жить «ага». Словно свет проливается на вас, и вы говорите «ого/» — вы поняли!
Что вы поняли сегодня, какое «ага» вас озарило?
Я привлекаю успешных наставников.
Когда я готов, они внезапно появляются.
Мои наставники вызываются учить меня и вести меня к желанному успеху.
Мои наставники рады делиться со мной своими секретами успеха.
Я чувствую себя уверенно, когда прошу у них совета.
Мои наставники интуитивно знают, как помочь мне сделать самые важные шаги.
Я умею извлекать из отношений с наставниками именно то, что мне нужно для ускоренного движения к поставленным целям.
Мои наставники рады отношениям со мной.
Интересно иметь дело с людьми, которые обладают истиной, которую я ищу.
Мои наставники с готовностью делятся со мной своими знаниями, приободряют меня, помогают мне переживать и проявлять во всей полноте мой гений, мои таланты и ресурсы.
Они видят во мне больше, чем я сам вижу в себе.
Их чуткое руководство оказывает огромное воздействие на мои достижения.
Мои наставники знают, как «извлечь» из меня самое лучшее, что я имею.
Я изучаю их пристально и по возможности лично. Я с радостью работаю «подмастерьем» у моих учителей и воздаю им должное, как они воздавали должное своим «мастерам».
Я читаю, изучаю и применяю все, что они написали, и что рекомендуют мне.
Я знакомлюсь с друзьями и коллегами моих наставников, включая их в свой постоянно растущий круг знакомств.
Моя жизнь стала неизмеримо более осмысленной, когда в ней появился учитель, желающий помочь мне расти и развиваться.
Я перенимаю у своего наставника его жизнелюбие и стремление жить полнокровной жизнью.
Я понимаю, что никто никогда не достигал величия без помощи наставников.
Я готов идти рука об руку с великими, вдохновляющими наставниками через всю свою жизнь.
Я учусь у своих наставников самому быть наставником.
Я готов сам стать наставником, когда представится такая возможность.
Когда мне было 19 лет, со мной произошел случай, оставивший неизгладимое впечатление на всю жизнь. Как-то летом я работал водителем экскурсионного автобуса на прекрасном озере Луиза в канадских Скалистых горах. Мне дали задание отвезти на экскурсию небольшую группу богатых филиппинских туристов, состоявшую из пожилой супружеской пары Лоиесов и примерно дюжины их родных, друзей и деловых партнеров. Семья Лопесов владела многими успешными предприятиями на Филиппинах, включая телеканал, радиостанции, газету, — общая стоимость их бизнеса явно превышала миллиард долларов по теперешним ценам.
По окончании поездки пожилой джентльмен любезно пригласил меня присоединиться к его компании и продолжать путешествие вместе. Я был польщен. Уже на следующий день я путешествовал в свите миллиардера, с иголочки одетый и с лишними деньгами в кармане. Это было как в сказке.
После короткой остановки в Сан-Франциско в одном из особняков, принадлежавших семейству Лопесов, мы отправились в Манилу, где я насладился всеми прелестями богатой жизни — со служанками, поварами, шоферами. Через несколько дней я отправился на экскурсию по всем имениям Лопесов в разных частях страны, от Давао на юге до Багио на севере. Я видел особняки, роскошные машины, я переживал богатство на собственной шкуре. Это впечатляло!
Еще через несколько недель мы всей группой отправились полюбоваться видами Токио, после чего я вернулся домой, — проведя попутно несколько полностью оплаченных дней на Гавайях.
Прошло семь лет. Я только что закончил университет Бригема Янга и поехал по делам в Сан-Франциско. Оказавшись рядом с особняком Лопесов, я услышал грустную историю. Оказалось, что Ло. пес умер, и фортуна повернулась к его семье спиной.
Когда в 1972 г. президент Маркое ввел на Филиппинах военное положение, в его руках оказалась неограниченная власть. Он национализировал (т.е. легально прибрал к рукам) все средства массовой информации — газеты, ТВ, радио. В последовавшем хаосе был похищен президент одной из телекомпаний. Это был сын г-на Лопеса. Вскоре после этого Лопесу позвонили в Америку и предложили выбор: отказаться от прав на всю свою собственность на Филиппинах или потерять сына. Я уверен, что старику не потребовалось и минуты, чтобы принять решение. Сын был освобожден. Все имущество перешло в руки филиппинского правительства. 11ред-ставьте, что вам вот так позвонили и предложили отдать все ради спасения жизни одного из ваших детей. Это заставляет взглянуть на вещи по-иному, не правда ли?