Эти минуты длились так долго; прокручивая их в голове, Алисе казалось, словно это ее бездыханное тело лежит на холодном полу- как же ей было страшно теперь входить в класс, где она одна несет ответственность за целую армию детей! Как же написать число на доске, если в это время какой-нибудь идиот вдруг тыкнет ручкой в глаз молчаливому соседу по парте? Вина будет только за ней- справедливо ли? А если этот идиот и через год не поймет причастия- обвинят ее в этом. И даже если на дворе будет лето, а этот Митрофанушка сломает ногу- виновата она.
Сегодня, для того, чтобы работать в школе, учителю нужно быть: медиком, психологом, экстрасенсом, артистом, ученым, воспитателем, и, конечно, немного мамой! А если честно- и этого мало - учителю нужно быть всем, нужно смотреть во все стороны и знать обо всем! Тогда, наверное, урок пройдет более менее хорошо, но это неточно.
За пару минут до начала урока, Лисенок уже написал зловещие «число/ классная работа/ упражнение», а значит- ей не придется оставлять на 20 секунд детей без присмотра- повезло!
Глядя в упор на всех, она прекрасно видит, кто работает, а кто держит ручку закрытыми глазами, однако сегодняшнее утро вынудило ее быть более осторожной к словам. Подходя в упор к Авроре, она спросила:
-Аврора, почему не пишем? -Алиса Викторовна, у меня очень сильно болит голова! Я не могу писать!
Алиса было в недоумении: как правильно поступить- ей не узнать никогда, ведь здесь словно и не существует правильного ответа!
Предположим, что это неправда, а лишь детская манипуляция со стороны ленивого ребенка- в таком случае следует принудить его к работе, чтобы он приучался к тяжелому, но созидательному труду; а если же принудить ребенка, у которого действительно разрывается голова? Будет ли толк от его неразборчивой работы? Поймет ли он хоть что-то? Не будет ли это в пустую, а еще хуже- в усиление боли?
Если разбирать таким образом каждый шаг ребенка, каждую мини-ситуацию на уроке- ответов не будет никогда! Все очень неоднозначно- все очень сомнительно и очень парадоксально. Выходит то, что первым придет в голову, то и будет верным решением? Ведь поиск правильного ответа может так же сыграть неудачную игру со временем. В общем- ничего не понятно, но делать что-то надо.
-Я верю тебе- верю. Посиди просто, пожалуйста, отдохни - если голова пройдет- приступай к работе, если нет- скажешь мне в конце урока- позвоним маме -Хорошо, спасибо большое!,- Аврора была искренне счастлива тому, что учитель впервые поверил в ее плохое самочувствие!
«Лишь бы не напугать ребенка своим визгом»,- подумала Алиса. Она была еще под сильным впечатлением от своей ученицы, и поэтому с трудом дождалась перемены, чтобы узнать последние новости по самочувствию Влады. Со звонком она ломанулась к классному руководителю девочки. В своем кабинете, на удивление Алисы, Тамара Андреевна совершенно спокойно ела блины со сгущенкой:
-Тамара Андреевна, здравствуйте! Извините пожалуйста, за беспокойство, Вы не знаете, как там Влада? За ней пришли родители?,- осторожно спросила Лисенок -Алиса Викторовна! Золотая вы наша! Ты за что переживаешь? С такой биографией, как у Влады, учится должно в специализированной школе, а не в нашей! И я снова подниму этот вопрос! А если случится что-то непоправимое- знаешь что будет? Нам всем придет конец: а нас с Иркой с лица земли в порошок сотрут- надоело!
От увиденного и услышанного Алиса словно позабыла, зачем пришла:
-Ясненько.. спасибо за информацию! Я пойду?.. -Иди-иди, все равно не на твоем уроке..
«Господи, как можно быть такими бездушными людьми! Да и люди ли это? Нет! Это звери!»,- подумала Алиса, тем не менее тот факт, что это произошло не на ее уроке, действительно заземлял Лисенка.
-Алиса Викторовна! Алиса Викторовна! Здрасьте! ,- подбежали к любимой учительнице ученики из разных классов -Здравствуйте, мои хорошие! -Алиса Викторовна, а почему Вы нас не добавляете «Вконтакте» в друзья? -А я и не видела вас? -Ну как же, смотрите!,- тычит в экран телефона Снежана -И правда! Я посмотрю позже.. Хотя зачем?