Она смахнула стопку книг Локхарта со стола. Тяжелые тома с грохотом упали на пол.
«Пойдут на отработку огненных заклинаний студентами» — мысленно поставила галочку Рин.
Система образования в Хогвартсе была сломана. Детей учили махать палочками, заучивать латинские фразы, но не учили главному — мышлению. Им не объясняли природу проклятий. Им не давали тактической базы. Их выпускали в мир, полный опасностей, вооруженными набором фокусов и полной уверенностью в собственной неуязвимости.
«Придется всё снести», — решила Рин. — «Снести до основания и построить заново».
Она придвинула к себе чистый лист пергамента. Её глаза сузились, в них загорелся холодный огонь инженера, проектирующего новую, идеальную машину.
Рин начала писать.
Учебный план по дисциплине «Защита от Темных Искусств» (корректировка профессора Тосака).
Она разбила программу на семь лет, создавая жесткую, логичную структуру, где каждый следующий шаг опирался на предыдущий и составила краткую выжимку.
1–2 курс:
Никаких сложных дуэлей. Никаких опасных тварей.
Основы магической безопасности.
Контроль эмоций (базовая окклюменция для начинающих — хотя бы на уровне "не паниковать").
Анализ угроз. Распознавание проклятых артефактов.
Первая помощь при магических травмах.
Цель: Научить детей не убивать себя и друг друга по неосторожности.
3–4 курс:
Классификация темных существ и методы их нейтрализации (эффективные).
Базовые защитные чары (Protego, Expelliarmus).
Основы дуэлинга: позиционирование, использование укрытий, оценка обстановки.
Базовая информация о непростительных заклинаниях и методах противодействия.
Цель: Выживание в столкновении с агрессивной флорой и фауной, а также с одиночным противником.
5 курс:
Контрпроклятия. Снятие сглазов.
Продвинутые методы нейтрализации магических тварей повышенного класса опасности.
Невербальная магия (введение).
Стресс-тесты.
Цель: Подготовка к экзаменам и реальному бою.
6–7 курс:
Высшая защита. Патронус (как метод борьбы с некротической энергией, а не просто "счастливое воспоминание").
Практическое противодействие темным и непростительным проклятиям (теория уворота и блокирования физическими объектами, продвинтое подавление ментальных атак).
Групповая тактика.
Цель: Подготовка магов, способных противостоять темным волшебникам.
Рин перечитала написанное. Это было жестко. Это было сухо. Это было эффективно.
Но чего-то не хватало.
Она вспомнила свою битву на полигоне. Вспомнила, как легко она уходила от заклинаний, просто двигаясь быстрее, чем они летели. Вспомнила рыхлые тела местных магов, неспособных пробежать и ста метров без одышки.
— Тело — это сосуд, — процитировала она одну из аксиом своей семьи. — Если сосуд треснут, вино вытечет.
Она обмакнула перо в чернила и добавила пункт, который, несомненно, вызовет волну ненависти среди студентов.
Обязательная физическая подготовка.
Бег. Упражнения на координацию. Уворот от физических объектов без использования магии.
Они будут ныть. Они будут жаловаться родителям. Они будут называть её тираном и садисткой.
Пусть.
«Маг, который не может увернуться от кирпича, не заслуживает звания мага», — рассудила она. — «Они привыкли стоять столбом и махать палочками. Я научу их двигаться. Я научу их думать телом».
Затем она перешла к списку литературы.
Она безжалостно вычеркнула половину рекомендованных книг. Вся эта беллетристика о «встречах с вампирами» отправилась в мусорную корзину истории.
Вместо этого она включила в список книги по теории магии, справочники по анатомии (знать, куда бить, полезно) и несколько трактатов по логике.
«И система штрафов», — добавила она. — «Минус пять баллов за опоздание. Минус десять за отсутствие домашнего задания. Минус пятьдесят за глупость, которая могла привести к травме».
Она хотела, чтобы её предмет стал синонимом слова «дисциплина». Страх — отличный мотиватор, если его правильно дозировать. Студенты должны бояться провала на её уроке больше, чем встречи с темным магом. Тогда у них будет шанс выжить при встрече с последним.