— На тебя похожа. Лисичка. Дарю в знак нашей дружбы.
В кармане звенит таймер. Час прошел, пора на кухню.
Убегаю. По пути, в прихожей перед зеркалом надеваю холщовый шнурочек-гайтан с подвеской на шею.
Разъезжаем по домам со своей доставкой, во многих дети, с кем-то поем песенку, кому-то загадываем загадки.
Действуем как одна сплоченная команда, будто работаем не первый день. Вроде бы все довольны.
Дёма довозит меня до дома. Напоследок задерживает взгляд.
— Лисичка - копия ты.
— Если только разрезом глаз, хитрости во мне никакой. Спасибо за день, до послезавтра.
Хорошо, что Дёма собрал номера заказчиков, создал группу в мессенджере, теперь не потеряемся.
Дома вручаю Маше букет петрушко-луко-укропный.
— Тебе дополнительный источник фолиевой кислоты.
— Лучший букет, Рад, – ты какая-то другая.
— Подвеска, что ли, образ чуть поменяла. Дёма подарил.
— Здорово, что вы подружились. Но помни, завтра у нас прием учебников в школе.
— Я и не забывала, буду с тобой.
Весь день до вечера провожу с Машей. Вяжем сидим под фильмы в оригинале, освежая свой английский, чуть обсуждаем так же на языке.
И среди потока иностранных слов то и дело в памяти возникает звуковой образ Дёминой фразы: «… в знак нашей дружбы», от чего становится так хорошо и спокойно. А на груди лисонька, махнув хвостиком, подмигивает.
Глава 13. 8 июля
Могучая река передо мной настолько широка, что напоминает море. Поворачиваю ручку, закрывая окно. Около школы здесь, наверное, никогда не стихает порывистый ветер. Пока проветривала кабинет библиотеки, вертикальные жалюзи заплетались в косички от сквозняка.
Если бы не кусочек берега с постройками и пологим склоном, ведущим к песчаному пляжу, то можно было бы поверить, что я на корабле.
Ставлю простым карандашом галочки напротив наименований в накладной, распаковывая посылки с учебникам.
С пособиями начальной школы разобралась, иду дальше. Геометрия, алгебра, физика. Так, что-то не то. Почему нет ни одной книги за десятый класс?
А, здесь же нет старшей школы, Маша рассказывала, поэтому кто-то доучивается в городе, живя в интернате, кто-то поступает в колледж, кто-то остается в поселке или кочует с оленеводами.
Выхожу размяться. Коридор с одной стороны окнами на реку и поселок, другая же стена с дверьми в классы.
Любуюсь видами, картинка красивая, но выйдешь — от свистящего ветра сразу не до созерцания становится.
Прошла пол круга с окнами на реку, теперь половина с окнами на поселок. Там все обычное: дома, черные от угля дорожки. Здесь картины привлекают внимание: олени, сказочные, как у Бажова в «Серебряном копытце», за стеклами как на витрине вырезанные из кости амулеты, брошки, куколки – работы детей с кружков.
Разглядывала бы ещё, но обещала Маше разобраться с учебниками, ещё цветы в коридорах полить, их много. Про себя вспоминаю названия тех, мимо которых прохожу: молочай, магнолия, фикус, диффенбахия, колеус…
Из-за приоткрытой двери библиотеки льётся на пол коридора свет, прямоугольничек, казалось бы, но так эстетично, беру телефон, что сфотографировать, в следующую секунду чуть не роняю его.
— Будущие десятиклассники, проходим, проходим… – вздрагиваю, а дальше до меня доходит.
Дёма сидит в крутящемся кресле с очками на носу, смешной.
— А здесь нет таких, — машу ему и подхожу к своим стопочкам учебников, пытаясь сосредоточится на накладной.
— Помочь?
Вместе мы молниеносно, вот правда, так быстро, что именно таким словом бы охарактеризовала, все раскладываем и пересчитываем.
— Чудесная здесь все-таки библиотека, даже уходить не хочется, – оглядываю просторный кабинет, полочки, разноцветные мягкие пуфики, меловую стену.
— Я никуда не тороплюсь. Поговорим? Сыграем в игру, правила такие: один задает общий вопрос, другой отвечает. Можно кратко, только «да» или «нет».
— Кто первый спрашивает?
— Я. Уже спрашивал, но повторюсь. Ты не в десятом классе разве?
— Нет. Можно подробней рассказать?
— Конечно.
— Сейчас объясню. Я пошла в школу в шесть лет, и четыре класса мы прошли за три года, наша параллель попала на экспериментальную программу, поэтому в свои пятнадцать лет я в одиннадцатом. А ты, тоже в выпускной перешел?
— Да. Так что мы могли бы учится вместе?
— Могли бы. На кого поступать собираешься?
— Это специальный вопрос, давай отвечать подробно, когда хотим, но вопросы пусть будут все же общие.