— По уставу они глубже, — возразил из-за стола директор.
— Знаю. Не успели углубить! — пояснил Алексей и, повернувшись к ребятам, продолжил. — Враг наступает. Со стороны врага бьют снайпера. Высунешься, получишь пулю в лоб. Видите, брусья крепятся к стене горизонтальными железными трубками. Они установлены на высоте 90 сантиметров и образуют проход типа туннеля. Вот по нему и пойдёте гусиным шагом. Не бежать. Главное, не удариться о трубки. И помните, это — не трубки, а снайперские пули.
Ребята аккуратно прошли три круга, ничего не задев, под звуки свистящих пуль. Одна женщина из комиссии негромко, но внятно сказала:
— Вы нарушаете правила безопасности!
— В Сталинградской битве нет правил безопасности, есть правило выживания. Чему я сейчас и учу своих ребят, — тоже негромко и внятно ответил Алексей.
Опять построение. Учитель объявил новое задание:
— Упражнение номер четыре: «Мы в своих окопах». Наступать будем ночью, чтобы было меньше потерь, но впереди нас — минное поле. Наши сапёры любезно разминировали часть мин и белыми точками указали, куда можно наступать.
Выбежали ребята из-за стола и раскидали белые кружочки метра на полтора друг от друга. Алексей встал на другую сторону зала и скомандовал:
— Для преодоления минного поля, справа по одному, марш! Ребята шли точно по кружкам. Прошли все.
— Молодцы! — похвалил Алексей и продолжил. — Последнее упражнение: «Атака». Только в фильмах показывают атаку, где все бегу кучей, по прямой и с криком «Ура». Вы будете атаковать короткими перебежками, зигзагами и по диагонали от стойки перекладины к стойке брусьев, под трубками, согнувшись.
А вот последние три метра свободного пространства преодолеваете с криком «Ура!».
Зрелище было грандиозное. Казалось, пол шатался от топота ног атакующих. А «Ура» с силой раздавалось по всему залу и над столами комиссии.
На построении Алексей похвалил класс за работу на уроке, напомнил о значении Сталинградской битвы. Уходили дети с урока под марш «Прощание славянки». Алексей проводил детей, сказал спасибо звукооператорам и повернулся к членам комиссии. По их бледным лицам он понял, что такого урока они ещё не видели. Они сказали, что сообщат результат позже. Директор увёл комиссию в столовую, прошептав по дороге: «Запугал людей, тоже мне, маршал Жуков». Алексей остался в зале убирать столы и стулья. Плакаты он решил оставить в зале. Пусть ученики других классов посмотрят. Он устал. Одно радовало. Наверное, его участие в конкурсе закончилось.
Директор, накормив и проводив комиссию, через час вернулся со словами:
— Весь обед отходили от твоего урока. Решили, в конце концов, что урок проведён по теме.
Через неделю пришло приглашение на третий тур. Условия очень трудные. В незнакомой школе, с чужими детьми. С темой урока, которую комиссия выберет сама. Значит, урок надо провести с чистого листа, без подготовки. И Алексей, как учитель, должен сделать так, чтобы урок для учеников стал любимым, интересным и запоминающимся.
С темой урока и контингентом класса он познакомиться на месте, по приезде в школу. Школа была на другом конце города, школа — хорошая. Как определить, хорошая школа или нет? Просто. Если дети здороваются с взрослыми сотрудниками, то она — хорошая, значит, дети воспитаны воспитанными учителями. С Алексеем поздоровался весь коридор детей.
В этой школе проводился финал конкурса. Финалистов, из сорока учителей-участников конкурса, осталось пятеро. Первым провёл урок баскетболист. Все было прекрасно — дети и мячики летали по всему залу. Второй урок, ОФП, провела женщина. Урок был в виде танцевальной аэробики. Третий — это урок гимнастики, тема «Упражнения на перекладине». Этот урок Алексей не забудет никогда. Проводил его небольшой, стройный учитель, Борис. Только к середине урока все поняли, что у Бориса ампутирована кисть левой руки, так тщательно он это скрывал. И с такой инвалидностью он показывал детям подъём переворотом на турнике, выполняя его, зажав перекладину локтями. Восхищённо глядя на него, дети понимали, что им, нормальным и здоровым, с двумя руками, доступно всё, было бы желание. Боря потом заслуженно и стал победителем. Потом урок подвижных игр провела молодая, красивая, стройная физкультурница, очаровав детей и комиссию.
Алексей проводил урок последним. Ему досталась тема «Лазание по канату». Все с сожалением посмотрели на него. Это была самая нелюбимая тема для детей, и ты, типа лучший учитель, должен сделать так, чтобы урок для них стал любимым, интересным и запоминающимся. Алексей вошёл в зал. Он понял, что состав комиссии поменялся. Алексея они не знали, уроков его не видели. Дети уже стояли строем в одну шеренгу. Канат сиротливо болтался в углу зала рядом со столами членов комиссии. Они посмотрели на него, круглого и полного, с выражением лица: «Ну что тебе, старче, здесь надо?». Алексеем овладело уныние. Но как всегда, в трудные для себя моменты, он сказал про себя волшебные два слова: «Господи, помилуй!». И пока он шёл до строя ребят, настроение кардинально поменялось. Голова наполнилась роем новых мыслей: «Да, сегодня лучший день моей жизни. Завтра может и не наступить. А сегодня я среди пяти лучших учителей города провожу урок. И проведу его так, как я хочу, и у меня всё получится».