Поки поел фруктов с ягодами и спал на мягкой подстилке на моем рабочем столе, держа свои лапки кверху. При этом он издавал забавные чмокающие звуки. Смешной и очень интересный зверек.
Я начал уборку комнаты с разбора грязных вещей. Особенно печально выглядел рюкзак, испачканный темной краской, отпечатками лапок чвакши. Как только одежда была разобрана, я прибрал свои книжки и детали конструктора. Чвакша проснулся и с интересом наблюдал за мной, перевернувшись на свой мохнатый животик.
Фиолетовые лучи звезды тепло согревали комнату. Я приоткрыл окошко. В комнате стало свежо. Я попросил Няша закончить уборку комнаты чисткой поверхностей от пыли. Мама не любила, когда я просил это делать Няша, и хотела чтобы я убирал пыль самостоятельно.
После сытного обеда я приступил к своим заданиям. Но меня отвлек чвакша. Он увидел на стене комнаты большого жука и видимо хотел его поймать. Не рассчитав свой прыжок, чвакша врезался в стул и упал в ведерко с водой. Вода пролилась, а Поки промок и жалобно взвизгнув, спрятался в теплый пушистый плед на столе.
Я убрал воду с ведром с пола и открыл электронные записи заданий.
Список дел на каникулы:
- Изучить первую часть архивов древних в библиотеке
- Выучить курс криологии*
- Достроить с группой проект метиозонда* для исследования атмосферы
- Решить задачи по гиперпространственным переходам*
- Изучить на выбор неизвестный вид животного мира планеты, внести сведения в центральный компьютер колонии
Скажем прямо, много скучного в этом списке. Задачки то мы быстро решим с соседкой по парте, а вот изучать архивы в библиотеке и учить криологию, ну совсем не хочется! Начнем с метиозонда, который строится на стенде возле нашей школы исследователей. Проект этот совместный, с школой техников.
Я написал сообщение в школьной группе на своем портативном браслете. В течение нескольких часов все участники отписались. Мы договорились встретиться завтра, возле школы и приступить к выполнению задания.
*- криология – курс изучения влияния низких температур на материалы и живые организмы
*- метиозонд – устройство для полета в атмосфере с различным оборудованием. Служит для исследования атмосферы. Чаще всего конструируется в виде воздушного шара с возможностью контроля высоты полета.
*-гиперпространственные переходы – воображаемые линии, которые связывают звездные системы между собой, позволяя путешествовать с помощью межзвездных гипердвигателей
5.
С Новым Днем дневничок!
Ура! Сегодня пойду в школу к строительной площадке! Вот думаю...брать с собой Поки или нет? Тем временем мой чвакша лежит на спине и похрапывает на своей теплой подстилке. Хочу сделать ему небольшой домик, но это попозже…Строг и Эра так защекотали Поки вчера перед сном, что он до сих пор не может проснутся. Даже вкусный грум* не съел.
Так...что же мне взять с собой? Пневмопистолет, лазерный паяльник, многофункциональную отвертку и портативный объемный принтер. Думаю этого будет достаточно. Отнести все это попрошу Няша… До встречи вечером!
Главное не забыть закрыть дверь в комнату и окно, чтобы чвакша не убежал…
Добрый вечер дневник.
Как же я устал...Но все по порядку…
Мы все вместе встретились у школы в условленное время. Пришел учитель Танди, который ввел нас кратко в основы строительства нашего первого метиозонда. Это не просто строительство по готовому проекту, но и творческая работа. Суть нашего задания - сделать так, чтобы наше летательное средство было снабжено оборудованием для исследования атмосферы и поверхности планеты. Оно должно поднимать вверх достаточно большой груз и уметь перемещаться не только вверх, но и в стороны. Таким образом, нам с ребятами нужно было придумать основные элементы нашего метиозонда: основу, опору, модуль наблюдения, двигатель, топливные элементы и жилой модуль.
Мама не разрешила Няшу помогать мне нести инструменты. Пришлось воспользоваться своим рюкзаком с пневматическими стабилизаторами*.