Вечером поужинав, лег и стал разбираться, как вызвать инструкцию к использованию симбионтов. И как это будет вообще выглядеть. Сначала решил разобраться с мечом «духа», он единственный который мог находиться в материальном виде, что очень способствовало поиску инструкции. Я просто держал его в руке и пытался мысленно его исследовать. Сколько провозился, не помню, но в какой-то момент у меня появилось чувство, что я помню инструкцию по его применению и когда попытался ее вспомнить, то пред моим взором всплыла инструкция, как будто я ее когда-то видел, а теперь просто в памяти всплыло воспоминание, как она выглядит. Но что самое интересное она появилась в таком виде, в каком пишут инструкции у нас, на Земле и при этом еще и на русском языке.
Изучение инструкции начал с описания симбионта. Многое из написанного мне было непонятно. Потому что в инструкции применялись незнакомые для меня термины. Но общий смысл сводился к тому, что это многофункциональный аурный симбионт, выполненный в виде классического меча, с основной функцией разрыва субмикроскопических энергетических связей формирующих энергетическую составляющую материальных предметов. Из-за основной своей функции иногда к нему применяется термин «разрушитель». Но это была не единственная его функция. Данный симбионт обладал дополнительной функцией. Поглощением энергии вложенной в активные энергетические формы, как в созданные операторами целевых образованиях, проще говоря, в формах созданных магами, так и являющихся основой в псевдоживых энергетических организмах. О таких организмах до сегодняшнего дня я не слышал, но подозревал, что видимые мной в покинутом центре создания, «привидения» и являлись разновидностью таких организмов. Поглощенную энергию симбионт был способен передавать своему носителю. Указывалось, что при достаточных навыках носителя, он способен производить изъятие энергии и из живых организмов, вытягивая ее из энергетического каркаса тела. И к каждой из его функций шли подробные описания необходимых действий, для овладения этой способностью симбионта. Расписывалось, как и что делать, чтобы овладеть этими навыками. Прочитанное я запомнил, а вот освоение этих навыков оставил на потом.
По «карману» инструкция была короткая, так у него была только одна функция, создание скрытого пространства. Как им пользоваться я пробежал быстро, ничего нового не обнаружил, все что было описано я уже освоил. Следующей к изучению принял инструкцию по встроенной памяти. В инструкции указывалось, что она способна хранить неограниченное количество информационного материала. Симбионт настраивался на мозговую активность носителя и находящаяся в симбионте информация воспринимается как собственная. Загрузка информации с использованием симбионта с материальных носителей, подобных кристаллам памяти производится автоматически при согласии носителя ее принять. Также было указано, что возможно извлечение информации с памяти разумных и шло описание процессов необходимых для овладения этой функцией. Имелось свойство и удаления информации находящейся в симбионте. В инструкции имелась приписка, что для более эффективного использования симбионта необходимо освоить разделение сознание на несколько потоков, и указывалось, что ограничения по количеству потоков нет.
По «батарейке» инструкция тоже была небольшой, в ней указывалось, как направлять энергию в накопитель и как ее извлекать, все было доходчиво и трудности для меня не представляло. И в нем была одна функция, которая мне понравилась. Можно было создать виртуальную шкалу, которая показывала носителю относительный объем его центра сил, его наполненность и количество энергии находящийся в накопителе, при этом за единицу брался объем центра сил. Зато инструкция по модулятору изменения вещества поражала своим объемом. Начнем с того, что он был способен менять физическое состояние вещества, материалов. То есть камень мог сделать пластичным, а потом вернуть ему первоначальное состояние. Кроме этого мог менять само внутреннее строение материалов и веществ. С его помощью можно было, создав пространственную виртуальную форму, а потом заполнить ее веществом. Одним словом представил себе сооружение и, используя камень, меняя его состояние, воплотил его в жизнь. Как указывалось, для этого носитель обязан владеть развитым пространственным мышлением. У него было больше сорока функций, но ознакомившись с ними, я понял, что к применению большинства из них я не готов. Я не владел необходимыми знаниями. Если я считал, что пространственное мышление у меня было развито хорошо, то знаний о структуре материалов было недостаточно. Потому, что для изменения материала или вещества необходимо было знать четко его будущую структуру, то есть молекулярное строение, особенности кристаллической решетки, если она была, химический состав и много другое. Из всех имеющихся в нем функций для меня были доступны только простые. Такие как поднятие температуры в определенном объеме пространства или на необходимой площади. Изменение состояние вещества, то есть пар превратить в воду, а воду наоборот в пар или лед. Объем вещества или материала, а также площадь, на которой мог оперировать носитель симбионта, зависела от объема доступной ему энергии. Полностью ознакомившись с инструкцией, я решил пока освоить только несколько доступных мне функций.