Мы стояли в первом ряду. И были шикарны, тут нечего больше сказать.
Но за две недели до выпускного с моим партнером произошел некоторый случай, который поставил под угрозу моё участие в вальсе. Он ударился головой о перила при входе в магазин. И его положили в больницу с сотрясением, кажется. В любом случае я переживала по этому поводу: и насчёт его здоровья, и насчёт моего участия в представлении.
Но всё обошлось. Он смог прийти.
День выпускного. Я очень волновалась. У нас в классе, кроме стопроцентных отличников (потому что они были детьми учителей), был ещё третий отличник. И, кроме меня, на это место претендовали ещё два человека. И я не знала, не было гарантий, что этим третьим окажусь я.
Я зашла в зал, где должен был проходить концерт. Я была в великолепном бордовом платье с пышной юбкой и изящными скатами на плечах. Длинные кудри лежали по спине. И я была поистине прекрасна.
Меня хотели сфотографировать вместе с учительницей. Но Данил попросил тоже присутствовать на фото. И так на картинке появился почти весь класс. И это было круто…
Ещё до начала торжества я заплакала. У нас были забронированы места на лавочке для выпускников, но в зале произошла какая-то неувязка и часть другого класса пересадили на наши места. Я заняла другое место. А девочки, те самые, что были мне противны, накричали на меня, мол, я села на место учителя. Оно находилось между ними. Я плачу от такого невежественного отношения. Но в итоге всё уладилось.
Выступают гости, проходят номера. И тут на сцену поднимаются завуч с директрисой. Моё сердце забилось чаще. Зал замолчал. И тут прозвучало: «В классе есть три отличника». Это точно. Моё сердце бы вот-вот выпрыгнуло из груди. В своём сознании я сомневалась насчёт того, я ли этот третий. Но в подсознании эта мысль уже закрепилась.
И так оно и произошло.
Я поднялась, и мне вручили красивую грамоту с розовым цветком и условные аттестат об отличном окончании начальной школы. Я поверить в это всё равно не могла, хотя это и было для меня ожидаемо. Это была моя первая победа. Теперь я хотела большего. И знала: я способна на большее.
И пару слов о различиях в восприятии ситуации сознанием и подсознанием. Если получилось внушить, вживить, имплантировать какую-то цель, результат, ожидание в подсознание, значит, это будет по-любому. Но если же сознание говорит о том, что это произойдёт, а из подсознания доносятся сомневающиеся голоса, дело плохо. Это нужно быстро менять. Иначе ситуация выйдет из-под контроля. И результата можно будет ожидать только наихудшего. Ведь уверенность подорвётся внутри, ну, точнее, она там и не образуется, а внешняя уверенность не даст ничего отличного. Вот в этом-то мне можно верить.
Этап 3
Школа: 5-7 класс. С преисподней в душе
Это был, пожалуй, самый сложный момент в моей жизни. Потому что мне приходилось бороться с собой. С той собой, что была где-то внутри, и с той собой, которую я хотела создать. Но, как мы знаем, чтобы изгнать дьявола (как и любой другой негатив) нужно для начала его увидеть, почувствовать – это я и сделала посредством этого продолжительного момента.
Итак, я пошла в пятый класс. Теперь проблем в школе стало намного больше. Во-первых, учителя – а в ещё большей степени учителя-мужчины – хотели, чтобы я была какой-то не такой. Никому не нравилось, что я всё время молчу и даже руку не поднимаю. Нужно было, чтобы вопрос был адресован исключительно мне.
За такое поведение биолог грозился мне, что будет ставить двойки, если я не буду активна, как другие дети. На истории, крымоведении и обществознании (их вел один учитель) меня могли спросить и заставить стоять при незнании, даже пусть я буду молчать, ровно до того момента, пока ему не забрагорассудится самостоятельно сказать правильный ответ.
Моя учительница начальных классов всегда говорила, что я смогу стать полноценной отличницей, и у меня будут одни пятёрки. Я воспринимала это с улыбкой, да и не очень верила в себя. Но хотела доказать, что она права. И в первой четверти пятого класса у меня была только одна четвёрка – по крымоведению. Да-да, мы изучали на этом предмете историю родного края. Но вот в чём фишка – у меня такое и с украинским как родным языком было – чем «роднее» для меня что-то, тем меньше шанс того, что я способна это понять. Странно, но факт.
В пятом классе у меня не было друзей вообще. Ксюша начала хорошо дружить с другими девочками, Аля – тоже. А я осталась одна. И мне не было обидно, что так произошло. Одиночество – моё всё. И мне было весьма комфортно молчать у окна перемены напролёт.
Насчёт этого классная руководительница – Инна Петровна – много раз высказывалась моей маме. Будто мне нужны друзья, развитие, социализация – всё такое.