Пролог
В борьбе между тобой и миром будь на стороне мира.
Кафка.
Клиническая картина образца 037 (Из отчёта заведующего кафедрой экстремальных состояний НИИЭКИБ профессора Ф.Е. Загорского-Ферна.)
КРАТКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Клинически значимой декомпенсации не выявлено. Патологическая симптоматика соответствует ранее установленному профилю. Несанкционированная модификация, судя по всему, не усугубила ментальный статус. Что она улучшила – вопрос за рамками данной экспертизы.
НАБЛЮДЕНИЯ:
1. Аффект: Глубоко, неестественно спокоен. Отсутствуют микродвижения, характерные для фоновой тревоги пациента. Голос монотонен, частота дыхания – ровно 12 циклов в минуту на протяжении всей беседы. При упоминании процедуры имплантации веки опускаются на 0.3 секунды дольше нормы (возможный аналог моргания).
2. Когнитивные функции: Интеллект сохранён, память не нарушена. Однако отмечается систематическое уклонение от контекста.
3. Критика и рефлексия: Оценивает текущее состояние на 83 из 100. Собственное состояние называет "нормой". Отсутствие дистресса трактует как доказательство успеха процедуры.
4. Восприятие реальности: Формально – без бреда и галлюцинаций. Но отмечается сужение семантического поля. Метафоры, ирония, эмоциональные подтексты либо игнорируются, либо намеренно искажаются.
ВЫВОД:
Пациент Северин Кох не представляет непосредственной опасности для себя и окружающих в традиционном психиатрическом понимании.Его состояние можно классифицировать как «стабильную аномалию».
Рекомендовано:
1. Наблюдение в рамках Протокола «Тихое когнитивное отклонение».
2. Отказ в допуске к критическим системам и живым субъектам исследований.
3. Недопуск к системам симуляции и моделям в роли оператора.
4. Контроль за публикациями и внешними коммуникациями.
Нода 1. Погорелова
За секунду до начала лекции дверь тихо открылась. Невысокая фигура студента исчезла где-то в задних рядах.
Профессор проводила его изучающим взглядом. Лицо у него было на редкость невыразительное, словно грим. Только глаза — один светлый, другой тёмный — смотрели с такой гипертрофированной внимательностью, будто он не видел, а сканировал, и каждое движение окружающих, казалось, отдавалось в его зрачках микроскопической дрожью.
— Андерсон, дай листок.
Студент, рядом с которым присел вошедший, равнодушно оглядел его, достал тетрадь и вырвал лист.
— Спасибо большое.
Профессор начала перекличку. Многие студенты отсутствовали. Она была недовольна, но ничего не говорила по этому поводу.
— С.Кох.
Откуда-то из середины послышалось:
— Его нет.
— Нет, я здесь.
Она подняла глаза на задние ряды. Кох смотрел на неё своими большими и какими-то напуганными глазами. Странный тип. Раньше она его на лекциях не видела, это точно.
Кох слушал, как эта женщина рассказывает о работе мозга. Она была искренне увлечена процессом и её совершенно не интересовало, слушают её или нет.
Рассказанное произвело на него странное впечатление. Будто бы погрузило в глубокую задумчивость. Почему в семнадцать лет ему казалось, что психология— хороший вариант?—Ответ прост: он дурак.
Во время перерыва он хотел подойти к ней, чтобы задать вопрос, но не решался. Он впервые появился на её лекции, это обязательно вызовет вопросы. Ему хотелось произвести на неё впечатление каким-нибудь хорошим вопросом. Но ведь он ничего не знает и просто выставит себя дураком в очередной раз.
Когда до конца оставалось буквально минута, он наконец нашел силы встать и подойти к ней.
— Извините. У меня есть вопрос.
Женщина взглянула на него. В экране доски отражался свет лампочек на её имплантах, которые стали мигать чаще.
Она улыбнулась и наклонила голову. В её взгляде читалась смесь презрения и любопытства.
— Какой же?
— Может ли, с точки зрения нейробиологии, существовать человек, имеющий больше пяти основных чувств? Например, обладать физическим восприятием эмоций, видеть магнитные поля или со стопроцентной вероятностью предугадывать ближайшее события?
Женщина упёрлась руками в стол и, положив на них голову, шумно выдохнула.
— Скажите, как вас зовут?
— Кох. Северин.
— Так вот, Северин, это вопрос может быть либо интересным, либо глупым. Зависит от контекста, который я бы очень хотела получить. Но сейчас я не собираюсь тратить время других студентов. Давайте вы найдете меня после лекции или завтра, и я расскажу всё, что знаю по этой теме. Я обычно обитаю где-то в районе кабинета 7.26. Идёт?