ставит перед ребенком ложных целей, но дает то, что нужно ему в
его возрасте, а потом – устраняется, чтобы человек шел дальше, находя новые горизонты и новых учителей.
И еще – идеальный учитель – он же идеальный ученик, и
он уважает в ученике своего учителя, т.к. любой, встретившийся в
жизни, может быть учителем, хотя нам это так приятно не
замечать…
Шалва Амонашвили говорил, что никто не подпустит
рабочего к станку, пока тот не пройдет технику безопасности и не
получит соответствующую специальность.
А к незнакомому ребенку в класс войти можно.
Ш. Амонашвили писал о безответственности такого
подхода. Значит, идеальный учитель – по крайней мере, в
82
начальных классах, должен знать своих детей, их особенности, проблемы и приоритеты развития.
Сухомлинский писал о том, что надо хорошо знать
предмет, чтобы он не мешал учителю наблюдать за
интеллектуальным ростом ребенка, чтобы учитель был способен
раскрыться и увидеть РОЖДЕНИЕ МЫСЛИ у ребенка, а не просто
правильность ответа.
Эмилия Леонгард, работая с тугоухостью, обратила
внимание на то, что развитие идет только тогда, когда есть
искренняя заинтересованность взрослых к развитию ребенка, их
нескрываемая радость, а также – глубокое желание ребенка
ПОНЯТЬ партнера. Это же можно сказать и о «нормальных
детях».10
В.А.Левин11 говорит как о единице развития не «ребенок»,
а «ребенок – взрослый», потому что если взрослый в процессе
воспитания не развивается, если он стоит на позиции «я уже все
это знаю», то ребенку незачем развиваться, разве что из
послушания, из внутренней хорошести. Но это не называется
развитием, это называется «приобретением знаний». Как в
магазине, без эмоциональной отдачи. Если взрослый перестал
развиваться, учиться, он автоматически перестает быть учителем.
В.А. Левин говорил о мотивации как о главной вещи в
обучении. Причем есть фальшивая мотивация ( так положено, папа купит велосипед, а мама повезет в Париж… или просто
быть хорошим), а есть истинная мотивация – интересно, захватывающе, жизненно важно.
10 Русаков А. Эмилия Леонгард. Возвращение слуха. // Русаков А. Эпоха
великих открытий в школе 90-х годов. -
http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/22/1/3
11 Вадим Александрович Левин, детский поэт из Харькова, автор
знаменитой книги «Глупая лошадь», автор замечательной программы
развития ребенка «Из Маленького Писателя в Большого Читателя», руководитель коллектива составителей, разработавших Библиотеку
чтения для начальных классов «Лесенка» - хрестоматия из 20 книг, модель мировой библиотеки в миниатюре, прекрасное методическое
пособие для работы учителя начальных классов. Кандидат
психологических наук, участник и ведущий семинаров для учителей
«Эврика» в Москве. В настоящее время проживает в Германии и
занимается проблемой сохранения русскоязычности в семьях эмигрантов
по системе русских воскресных школ. Автор книг «Уроки для
родителей». — Фолио, Харьков, 2000; книги «Как маленький писатель
становится большим читателем». – Лингво, Москва, 1998 и т.п.
83
Если говорить о настоящих учителях, то им должно быть
позволено все, потому что только в таком случае они создадут
настоящего – воина, мага, человека.
Если говорить о настоящих учителях, они учат даже
просто одним своим присутствием.
Они могут быть добры, а могут быть неистовы.
Когда в Индии ребенка отдавали музыканту в обучение, руки ребенка и учителя связывали белым полотенцем в знак
покорности и полной отдачи себя учителю.
Сейчас же главная доблесть идеального учителя в
современной школе – не переживать о тех, кто здесь пришел время
провести, но не дремать, и не проворонить того настоящего
ученика, который пришел именно к нему.
А с другой стороны… если у каждого человека есть
надежда и она умирает последней, то и самый отпетый в классе
тоже ждет, что к нему отнесутся как к человеку. Значит в идеале
желательно, чтобы учитель нашел мотив для обучения и для того, кто пришел «протирать штаны».
Всё это красиво и правильно звучит! Но где взять такого
учителя! Вернее учителей. Ведь их должно быть много. Но при
этом они должны быть многолико одинаковыми, такими, чтобы
родовые качества Учителя играли красками видовых отличий