цілому. Так, зокрема, у результаті існуючого розподілу
повноважень немає жодного органу, який був би відповідальним
перед громадянами за надання освіти на місцевому рівні.
Недостатньо ефективне фінансування середньої освіти призводить
до численних зловживань і непорозумінь»3.
Следующая организационная инновация – переход на 12-
летнее образование. Реорганизация нелепая, без учета украинских
реалий. Ну, как людям в нашей стране, с нашей
продолжительностью жизни и привычкой рожать редко, но рано -
учиться в школе 12 лет? Понятно, что есть «внутренняя логика»
Министерства: формальное копирование европейской модели. Но
какая польза обществу в целом?
20 лет назад в Украине с треском провалился эксперимент
с шестилетками. Идея имела финансовое обоснование: содержание
ребенка в садике дороже, чем в школе… Но не дороже ли здоровья
наших детей? Сейчас мы возродили четырехлетнюю начальную
школу, но уже – без исключений, для всех. Психиатры бьют
тревогу: дети психически и физически не готовы сидеть столько в
6 лет. Но их исследования и конференции проходят внутри
другой, столь же жесткой и закрытой системе – в системе
здравоохранения. Вот и живем мы между глухим и слепым. Как
им понять друг друга? Психологи, исследующие законы развития
ребенка, говорят еще об одном «нельзя»: в возрасте 6-7 лет
доминирующей деятельностью ребенка должны становиться
ролевые игры (помните: Казаки-разбойники, Гуси-лебеди, Квач, Жмурки?) Дети учатся играть разные социальные роли. И после
этого - готовы долго играть одну социальную роль - ученика. С 7
лет. Как докричаться об этом до Министерства?
Волшебное число 12 не перестает волновать инноваторов
от Министерства образования. Введение 12-балльной системы
3 Коловіцкова О., Луковенко Ю., Нікітін В., Слухай Н., Слухай С., Якушик В.
Проблеми і перспективи розвитку середньої освіти в Україні // журнал
«Директор школи. Україна» №1-2 (2005), Видавництво «Плеяди».
15
оценивания знаний – это одновременно и удар под дых советской
системе оценивания (а значит – нашим квалифицированным
учителям), и индульгенция тем преподавателям, кто не хочет
готовиться к урокам. Что означает эта система? Во-первых: все
оценки – положительные! Замечательно… только – отчего же
тогда вузы не принимают аттестаты с наличием троек? – и даже
четверок-пятерок? Чего боимся? Во-вторых, студенческая норма: можно не делать домашние задания, можно сдавать несколько раз
тему – так и не донесена ни до учителей, ни до учеников. Одни не
хотят принимать перезачеты и не заставляют это делать учеников, другие – просто не знают об этом положении. Нормы оценивания
(1 – за то, что дошел до класса, 2 – за то, что знаешь название
урока и имя преподавателя, 3 – принесли учебник и тетрадь) – не
выполняются. Карательное оценивание не прекращается. Оценки
не ставятся «в пользу ученика», тематические суммируются, а не
выбирается лучший показатель. Учителя напрочь забыли правила
оценивания по этой системе, и ученики не стали активными
соучастниками образовательного процесса. Хороша инновация! А
вы не помните, как при этом резко перестали ставить в обычных
школах оценки, соответствовавшие прежней «пятерке», какой
страшный удар получили отличники, наши послушные,
прилежные и желающие учиться дети? Уже забыли…
Ещё одна инновация – экспериментирование с учебниками.
Школьная тема - самая любимая в издательствах. Это верная
прибыль. А гриф "Рекомендовано..." можно просто купить, ведь
окупиться! Это уже не инновации, а махинации. Параллельно с
учебниками прекрасно продаются ГДЗ - готовые домашние
задания и готовые сочинения, и краткие содержания произведений
литературы. Это - тоже инновации? Нет! Это значит, что общество
согласно играть в ту школу, которую ему предлагают: тупую и не
нужную... Детей - отправляют, деньги - сдают, учебники и готовые
задания - покупают. Лишь бы отстали, потому что «достали» до
предела с этой школой...
В отличие от этих инноваций, с помощью которых можно
получить прибыль конкретным чиновникам, у нас не развивается в
принципе то, что было дополнительным материалом в помощь
ученику и учителю во внешкольной работе: нет учебного канала
на телевидении и радио, не издаются журналы, аналогичные