* * *
С артефакторикой получилось просто отлично, хоть и неожиданно для меня. Преподавательницей оказалась молодая девушка, по имени Жозедрим. При знакомстве с нами, она попросила каждого представиться. Нас было только пятеро, на артефакторике. Опять со мной оказался один из пятёрки. В этот раз компанию мне составил Чет. Оказалось его родители артефакторы. Естественно, он оказался сведущ в этом предмете. Когда дошла очередь до меня, и я представился, Жозе спросила знаю ли я мастера Жола. Конечно подтвердил, наше знакомство. Она сказала, что на её уроки могу не ходить, но должен в это время бывать у мастера Жола. Я, только "За" ! Заниматься у мастера, что может быть лучше ? Подфартило мне. От школы до него 5 мин. ходьбы. Так же, Жозедрим рассказала, что сама училась у Мастера Жолнао. Добавив, что мне очень повезло, учиться у него. С чем, я полностью согласен. Но на вводный урок остался. Это был первый и последний урок у Жозедрим.
* * *
Когда я первый раз пришел на занятие к Жолнао, он подробно интересовался, что я хочу получить от занятий с ним. Какие цели перед собой ставлю и чего хочу в результате добиться. Со своими целями, разобрался давно:
Я хотел разбираться в теории и технологии производства. Иметь практические знания по ремонту техники. Это была задача минимум. Максимум, - хотелось бы самому творить нечто новое или нужное. - поведал я мастеру.
Практические задачи, выполнимы все. А вот с теорией дела обстоят хуже. Какие-то принципы работы изделий я знаю, но тонкости химических и физических реакций, в полной мере мне не доступны. Но тому чему знаю, научу. - заключил
Жолнао.
Тем не менее, теоретические знания мастера, сильно помогли в изучение химии и части биохимии. С Жолом было чрезвычайно интересно общаться. Он не навязывал свои знания, а интересовался моими пристрастиями. И очень подробно и доходчиво отвечал на вопросы. Практические задачи, что он давал, были интересными и познавательными, как будто он подстраивался под мои интересы. Повезло мне с учителем, да и как человек, он мне нравился. Такого открытого и добродушного человека, я больше не встречал. Можно с уверенностью сказать, что мы подружились. Наше общение протекало легко и свободно. Я сам не заметил, как стал разбираться во многих приборах и механизмах гориев.
Не сказал бы, что учёба давалась мне так уж легко. Приходилось прилагать массу усилий, чтобы освоить учебный материал. Не из-за сложности материала, а из-за его объема и чисто практической направленности. Это была борьба не с ленью, а с непонятным. Приходилось бороться с желанием всё понять. Одержимость желанием всё понять, присуща многим людям. Но в мире, где бал правят Силы, понимание - ненужная роскошь. Какой толк в понимании, какие мышцы участвуют в ударе мечом, - лучше от этого удар не станет, пока это движение не превратится в идеальное. Всё получаются лучше, в состоянии безмолвия ума. Потуги ума, только мешали. Долгие раздумья и размышления, нужны только для банальных решений.
Как только отучил себя от стремления всё понять, процесс упростился и ускорился. Надо было лишь сконцентрировать внимание на алгоритмах действий, тупом заучивании, забыв о понимании. Возможно поэтому в дальнейшем, успехи в учебе приходили без надрывов и переутомлений.
* * *
На менталистике новая тема. Работа с органами восприятия :
Зрением, слухом, осязанием, вкусом, обонянием и интуицией. Да, Гории считают интуицию органом восприятия, таким же как и остальные пять. Может поэтому на Земле говорят, что интуиция - шестое чувство.
С визуализацией изучалось три техники :
- Дальновидение
-иНочное зрение
- Увеличение микро визуализации
Мог бы добавить ВИДЕНИЕ энергий, но благоразумно промолчал. Техники визуализации базировались на приёме внутрь специальных препаратов, позволяющих многократно расширить диапазон восприятия. Препаратов тоже было три, в зависимости от задачи, мог применяться только один. Не чаще, чем раз в день/один препарат.
Такая же картина с осязанием, вкусом и обонянием. Тоже препараты, но используемые для обострения чувств. С такими же противопоказаниями.
А вот со слухом, кроме препарата усиливающего его, давалась техника фильтрации звуков. Которая позволяла в громкоговорящей толпе, слышать разговор шёпотом /в идеале/.