Выигрывает та команда, которая принесет быстрее всех мяч.
Для 2-х классов.
Та же эстафета, что и для 1-х классов.
Для 3-х и 4-х классов.
Участники эстафет стоят так же, как и предыдущие классы, но в руках у них баскетбольный мяч. По команде «марш» впереди стоящий игрок передает под ногами мяч своему последнему партнеру, который, взяв мяч, бежит до обруча, пролезает сквозь него, бежит дальше, подбегает к другому кольцу, ударяет мяч, в этот момент он переворачивается вокруг своей оси на 360 градусов, а затем, поймав мяч, он бежит обратно и, добежав до колонн, под ногами передает мяч сзади стоящему игроку. И тот делает то же самое, что и первый игрок. Выигрывает та команда, которая принесет быстрее всех мяч.
2-я игра — для 1—2-х классов.
То же, что и для 3—4-х классов, но бег с маленьким (теннисным) мячом.
Для 3—4-х классов.
Перетягивание каната. У 4-х классов по 12 человек, у 3-х классов по 14 человек. Перетягивание проводится по системе с выбыванием до двух побед. 3-й и 4-е классы во время жеребьевки рассеиваются на разные группы.
3-я игра для 1—2-х классов.
Участники команды стоят на стартовой линии друг за другом. По команде «марш» впереди стоящий бежит до наклонной скамейки, ползком взбирается на верхний конец, затем становится на козла, спрыгивает с него на маты, бежит далее до обруча, берет мяч и бросает его в щит. (В обруче лежат три мяча, а бросает его участник до тех пор, пока он не попал в щит.) Затем он бежит обратно, и, как только он пересечет стартовую линию, сразу же начинает бежать его партнер. Участники на старте выстраиваются в следующем порядке: девочка, мальчик, девочка, мальчик и т. д. Побеждает команда, показавшая лучшее время.
Для 3—4-х классов.
Участники эстафеты выстраиваются на стартовой линии в следующем порядке: девочка, мальчик, девочка, мальчик и т. д. По команде «марш» первая девочка бежит до обруча, берет из него скакалку и прыгает через нее пять раз. Затем она аккуратно кладет ее в обруч и бежит до наклонной скамейки, по которой ползком забирается наверх. Затем она спрыгивает сверху вниз и далее бежит до обруча, там берет мяч, ударяет его о землю и во время полета мяча переворачивается на 360 градусов, затем ловит мяч, кладет его на землю и бежит до канатов. Там лезет по канату до мяча, ударяет его рукой, спрыгивает с каната и бежит до своей колонны. Как только игрок пересечет стартовую линию, следующий игрок начинает движение и делает то же самое. Выигрывает команда, которая первая пересечет линию финиша.
Ни дня без футбола.
РАПОРТ УЧИТЕЛЯ
о спортивно-массовых мероприятиях во внеурочное время в школе № 112 Краснопресненского района Москвы
Коллектив средней школы № 112 спортивно-массовую работу строит в соответствии с решениями XXV съезда КПСС, совместными постановлениями бюро МГК КПСС и исполкома Моссовета от 7 декабря 1977 года «О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта в г. Москве» и планом мероприятий, ГУНО по реализации данного постановления и другими документами.
В соответствии с вышеизложенными документами составлен план спортивной работы школы, в котором важное место отведено спортивно-массовой работе во внеурочное время.
Всю спортивно-массовую работу во внеурочное время организуют совет ДСО «Юность», совет «Старты надежд» и комиссия ГТО, куда входят представители партийной организации школы, комитета ВЛКСМ, совета дружины и школьный актив.
Вся спортивно-массовая работа в школе проходит при большой активности самих учащихся.
В школе организованы спортивные секции, в которых заняты не только учащиеся нашей школы, но и ближайших микрорайонов.
В связи с этим и при наличии хорошей спортивной базы в школе открыты секции по плаванию — 19 групп, в которых занимаются 312 человек.
Художественному плаванию . . . . 2 группы — 38 чел.
Лечебному плаванию . . . . . . . . . 2 » — 34 »
Футболу . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 » — 43 »
Гандболу . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 » — 88 »
Волейболу . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 » — 37 »
Дзюдо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 » — 81 »
Шахматам . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3» — 81 »
Теннису . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3» — 28 »