Следующими уроками шли два русских подряд. Мало того, на них мы должны были писать сочинение. С ними у меня были проблемы, хотя я считал, с моими сочинениями были проблемы у учителей.
Наверное, ни разу моё содержание не оценивалось выше тройки. И каждый раз одно и тоже: тема не раскрыта, содержание не соответствует теме сочинения и всё в таком духе.
Хотя на мой взгляд, всегда старался вложить частичку себя в мысли, которые потом излагал на бумаге. Но видимо, не этого от меня ждали.
- Дети, - начала Антонина Иннокентьевна, - Сегодня нам предстоит написать сочинение по одной из выбранных вами тем, - нараспев, театрально растягивая слова, продекламировала она.
С первого урока меня прям выбесила её манера речи. Судя по кислым лицам некоторых одноклассников, я был не одинок. Только неизменная Симонова с горящими глазами, не отрываясь, смотрела на учительницу.
На доске мелом были записаны три темы сочинения, одна хуже другой. Смотря на доску и постукивая ручкой по тетради, пытался выбрать хоть что-нибудь приемлемое.
В конечном итоге мой выбор остановился на «Как влияет нравственный выбор на формирование личности? На примере произведения И. С. Тургенев «Отцы и дети»».
Моё решение было связано не столько с самим произведением, которое я, конечно, читал, но не скажу, что оно произвело сильное впечатление. Больше меня заинтересовала сама тема: выбор, как он влияет на нас.
Ручка медленно выписывала буквы, которые складывались в слова, отражая ход моих рассуждений. В голове один за другим рождались образы Базарова, Кирсанова, Катерины, Павла Петровича. Каждый из них мог сделать иной выбор, а могли ли?!
С задней парты кто-то ткнул меня ручкой в спину. Я повернул голову так, чтобы моё ухо «смотрело» назад, и дал понять, что слушаю.
- Крылов, тебе тут передали, - прошептал Игнатов.
Мне под локоть протянули сложенный в несколько раз листок бумаги.
На тетрадном листке в клеточку грязным почерком было написано «После уроков за трансформаторной будкой. Только попробуй не прийти.»
Читая эти слова, сердце резко ухнуло куда-то вниз и также быстро подскочило и начало шумно отбивать свой ритм у меня в ушах.
Все размышления, которые до этого ещё хоть как-то были направлены на сочинение, окончательно улетучились. Все мои мысли теперь сосредоточились на предстоящей встрече.
Первый урок русского закончился, кто-то выскочил из класса, часть осталась занимаясь кто чем. Симонова, не отрываясь от тетради, что-то задумчиво строчила, впрочем как и её соседки. Сидящие вокруг меня парни громко обсуждали вчерашний вечерний фильм.
- Макс, слушай, - похлопал я его по плечу, отвлекая от увлеченного разговора.
- Говори, - он нехотя повернулся ко мне лицом. Ему явно не хотелось выходить из разговора, так как там намечался «принципиальный» спор.
- Слушай, мне нужно, чтобы ты всем «растрепал», - я изобразил воображаемые кавычки. — Что сегодня после уроков я буду драться с Чирковым за трансформатором.
Макс смотрел на меня, не отрываясь, и его глаза становились всё шире.
- Ты серьёзно?! Он по одному никогда не дерется. Они по любому всей толпой придут!
- Макс, ладно, - я постарался всем видом показать, что мне не нужны сейчас его советы, - Давай, ты просто сделаешь, что я прошу?
- Смотри сам, - он пожал плечами, - Так кому рассказать?
- Всем, кому можешь. Нашим точно. Лосеву обязательно.
- Хорошо, - со вздохом согласился Макс.
Трансформаторная будка, хотя вряд ли её правильно было так называть, представляла из себя небольшой кирпичный дом с выкрашенными в бледно-жёлтый цвет стенами, местами облупившимися до кирпича. И двумя дверями, больше напоминающими ворота, грязно-красного цвета, практически во всю высоту строения.
Она стояла недалеко от школы, через дорогу. Сразу за будкой начинался небольшой пустырь. Судя по всему, летом его покрывала высокая трава, о чём свидетельствовали торчащие то тут, то там высушенные стебли полыни. Ни с дороги, ни со школы невозможно было разглядеть, что за ней происходит.
Весь следующий урок с трудом получалось сконцентрироваться на задании. Мысли плясали с одного на другое. Очень вероятно, что за это сочинение у меня опять будет тройка по содержанию.