Он вдруг хлопнул себя ладонью по лбу и воскликнул: «Какими глупцами мы были! Это так просто — не давать микробам смешаться друг с другом. Эта картофелина подсказала нам, что именно не так с нашим питательным раствором!» Какую же разницу он увидел между клубнем картофеля и питательным раствором?
14. Как рассказывал сам Пастер, он однажды поместил под микроскоп каплю сахарного раствора, который находился в процессе превращения в масляную кислоту. В капле содержались бактерии, которые поначалу вели активную жизнедеятельность. Затем он стал свидетелем странного факта: бактерии, которые находились в толще капли ближе к центру, продолжали активно двигаться, а те, что были у края капли, у самой поверхности, почти перестали двигаться. Из этого простого наблюдения Пастер сделал важное открытие. Что это за открытие?
Ответы
1. Когда приборы зарегистрировали эффект «реакции стаканчиков», доктору Смит следовало бы понять, что колебания приборов вызываются вовсе не растениями, а какими-то другими факторами. Она же дала неправильное толкование показаниям прибора, которые объяснялись исключительно недостаточной чистотой эксперимента. Иными словами, устройство зафиксировало нечто, не относящееся к существу опыта.
2. Доктор Вуд предположил, что происходящее в кровеносном сосуде напоминает картину, которую он наблюдал на берегу реки. Место разветвления сосуда играло роль валуна в реке.
3. Белый шлейф — это водяной пар, который, покинув сопло самолета и встретившись с холодным воздухом верхнего слоя атмосферы, немедленно конденсируется.
4. Рыба ищет корм в основном в дневное время, и поскольку D. galeata остается в это время на поверхности, она является более легкой добычей, чем D. hyalina, которая в это время суток спускается на глубину.
5. Доктор Уоллес дал возможность микробам, находящимся в воздухе, проникнуть в пробирку, когда открыл ее, а также и впоследствии, когда заменил пробку.
6. Сила притяжения заставит снаряд, приближающийся к земле, терять высоту, поэтому, если только самолет не последует за снарядом, т. е. по параболе вниз, он никогда не столкнется с ним, даже если пилот захочет этого.
7. Когда идет дождь, глина впитывает воду. Подобно намыленной губке, на которую падает вода, глина при этом выделяет то, что абсорбировала прежде, — ароматные испарения. По мере испарения ароматы наполняют воздух.
8. Смерть Наполеона могла быть вызвана отравлением мышьяком, присутствовавшим в составе обоев. Из-за сырости в доме обои заплесневели, выделения плесневого грибка, содержащие мышьяк, отравляли воздух, которым дышал Наполеон.
9. Каротин, являющийся желтым красителем и присутствующий в моркови, апельсинах и яйцах, а также ликопен — красный краситель в томатах — смешались в крови пациента и привели к оранжевому цвету кожи.
10. Рассуждение Коперника сводилось к тому, что, если предположить, что Земля плоская, корабль на горизонте был бы виден целиком, а не постепенно «всплывающим», как он это увидел.
11. Теория Зильберглида предполагает, что яркие цвета бабочек призваны служить средством отпугивания врагов, т.е. средством обороны.
12. Нет, воздух в кухне не охладится после того, как будет открыт холодильник. Тепло кухни проникнет в холодильник и возвратится обратно.
13. Клубень является твердым телом. Поэтому, когда микробы попадают на его поверхность, они остаются на том же месте, где опустились. Питательный раствор является жидкостью и обеспечивает перемешивание частиц, в том числе и микробов, попавших в него.
14. Важным открытием Пастера было то, что воздух способен влиять на жизнедеятельность отдельных бактерий, снижая ее или вообще прекращая.
Познание нового и использование инсайта — важнейшие компоненты процесса решения задач, потому что практически любая задача — по определению — погружает решающего в состояние неопределенности, с которым необходимо справиться, чтобы решить задачу. Реакция на новое и инсайт сами по себе являются важными психологическими феноменами, но, пожалуй, лучше всего они известны как компоненты креативности. А что такое креативность? Мы обсудим этот вопрос в следующей главе.
Глава 11
Творческое мышление
Творческое мышление, или креативность, — еще один аспект интеллектуального поведения человека в столкновении с новыми для него задачами и ситуациями. Первое, что приходит на ум: мыслить творчески — значит мыслить нестандартно, не так, как все. Это действительно важный элемент креативного мышления. Но психологи видят в креативности что-то существенно большее, нежели новаторство и необычность. Креативность традиционно определяется как новаторское и высокоэффективное решение разного рода задач. Если вам на экзамене задают математическую задачу, а в качестве ответа вы рисуете слона, вы определенно действуете не так, как все, но едва ли это креативность. Исследования показывают, что человек может мыслить творчески, если решит, что именно это ему нужно.