ему не составит труда. Из агентства менеджер поехал домой и поговорил со своей женой, которая преподавала курс прикладного интеллекта. В этот курс была включена тема, связанная с переопределением проблем. После разговора с женой менеджер понял, что мог бы применить кое-что из того, что рассказала ему жена. Он снова поехал в кадровое агентство и подал заявку от имени своего босса. Агентство нашло новую работу для босса, и тот — даже не подозревая о происходящем — охотно согласился поменять место работы. А нашего героя менеджера повысили. Так менеджер проявил креативность через переопределение проблемы.
2. Подвергните сомнению и анализу свои предположения
Каждому человеку свойственно предполагать. Часто мы даже не осознаем свои предположения, потому что они представляются чем-то само собой разумеющимся. Креативные люди ставят свои предположения под вопрос и постепенно приучают к этому окружающих. Ставить под сомнение предположения — это аналитическая часть творческого мышления. Когда Коперник высказал догадку, что Земля вращается вокруг Солнца, все сочли это нелепостью, потому что каждый человек своими глазами видит, как Солнце вращается вокруг Земли. Идеи Галилея, в том числе касающиеся относительной скорости падающих предметов, привели к тому, что он был объявлен еретиком. Когда служащий подвергает сомнению действия своего начальства, начальству это не нравится. Служащий подвергает сомнению то, что его начальство и другие служащие принимают как должное и даже обсуждать не желают.
Иногда проходит много лет, прежде чем общество приходит к пониманию ошибочности или ограниченности господствующих предположений и ценности тех идей, что были предложены творческой личностью. Импульс, порожденный теми, кто ставил под сомнение господствующие предположения, постепенно нарастает и со временем делает возможными прорывы в культуре и технологиях.
В нашем обществе поощряются те, кто предлагает ответы, а не те, кто задает вопросы, и в этом серьезная ошибка. Хорошим считается тот студент, который быстро находит правильный ответ. Эксперт в своей области представляет собой хорошего студента — это человек, который много знает. Джон Дьюи утверждал, что важнее не то, что человек думает, а то, как он мыслит. Школы и вузы должны учить студентов в большей мере задавать правильные вопросы (интересные вопросы, которые заставляют задуматься) и в меньшей мере зубрить и штудировать учебники.
3. Не думайте, что творческие идеи продаются сами: будьте продавцами идей
Как было бы здорово, если бы каждая творческая идея сама пробивала себе путь к успеху. Но это, увы, не так, о чем свидетельствуют умозаключения Галилея, Эдварда Мунка, Тони Моррисона, Сильвии Плат и миллионов других креативно мыслящих людей. Совсем наоборот, к творческим идеям публика относится с подозрительностью и недоверием. Привычный образ мышления придает людям чувство комфорта, и в большинстве своем они ни о чем другом и слышать не хотят. Из-за этого бывает очень трудно заставить людей изменить привычный образ мышления.
Таким образом, вам нужно научиться убеждать других людей в ценности ваших идей. Это практический аспект творческого мышления. Если вы занимаетесь научным проектом, устройте презентацию и объясните людям, чем он так важен. Если вы занимаетесь искусством, вы тоже должны быть готовыми объяснить, в чем, по-вашему, ценность вашего искусства.
4. Генерируйте идеи с радостью
Креативные люди демонстрируют «законодательный» стиль мышления: им нравится генерировать идеи. Среда, в которой генерируются идеи, может быть конструктивнокритичной, но критика не должна быть злой или деструктивной. Вы должны понимать, что всегда одни идеи лучше других. Вы должны исследовать свои идеи при помощи друзей, обращаться за помощью к преподавателям и родителям, чтобы они выявляли и поощряли креативные элементы в ваших идеях. Когда у вас есть идея, которая не кажется особенно ценной, не надо ограничиваться одной только критикой. Подумайте также о возможных новых подходах. В идеале существует возможность того, что новый подход позволит улучшить старые идеи. Людей, генерирующих новые идеи, следует хвалить и поощрять, даже если идеи кажутся не слишком полезными или даже глупыми. Кроме того, нужно побуждать людей к тому, чтобы они всячески развивали свои лучшие идеи.
5. Помните, что знания представляют собой обоюдоострый меч, и действуйте соответственно
Несколько лет назад один из авторов книги гостил у очень известного психолога, который проживает за границей. Тот пригласил автора в местный зоопарк. Два профессора шли мимо клеток с обезьянами и увидели, что они занимаются тем, что можно было бы назвать странным и неестественным сексуальным поведением. Автор, разумеется, в смущении отвернулся. Однако его коллегу эта сцена нисколько не смутила. Более того, он как ни в чем не бывало начал анализировать сексуальное поведение приматов с точки зрения теории интеллекта. И тогда автор понял — и он еще не раз сталкивался с подтверждениями этой мысли, — что знания и опыт могут быть обоюдоострым мечом. При всех своих знаниях тот психолог закоснел в своем образе мышления.