Торжественный момент в жизни человека, будем и мы тихими и торжественными: первая любовь… Решается вся судьба человека.
Спросят: а что уж так – ничего не делать, не прикасаться, не вмешиваться? Кто же вмешается, если не родители, кто подскажет, кто оградит?
Да поздно, поздно! Первая любовь – первый результат воспитания. Тут все сказывается в один миг.
Любовь – поиск абсолютной безопасности и абсолютного развития. В зависимости от характера и воспитания один человек больше нуждается в безопасности, другой – в развитии. Так Илья Ильич Обломов любил сначала Ольгу Ильинскую, это воплощение развития, но кончил домом вдовы Пшеницыной – нашел воплощение безопасности.
Что будет искать наш сын? Домашнее воспитание сердца закончено, начинается воспитание жизнью. Сердце сына, сердце дочери больше не принадлежит нам.
Я слышу мальчика, ему лет шестнадцать. Я слышу девочку, ей поменьше. Брат и сестра. Они сидят на лавочке возле дома и спорят. Или не спорят?
– Скажи, ты знаешь, что такое любовь?
– Я читал. Это стремление сердца к сердцу.
– А еще любовь – это когда никого вокруг не видишь, кроме него.
– Нет, любовь – это когда видишь и любишь всех.
– …когда только о нем и думаешь.
– …когда чувствуешь себя всемогущим.
– …когда счастье от одного его взгляда.
– …когда знаешь, что навсегда.
– …когда чувствуешь, что без него умрешь.
– …когда чувствуешь себя человеком.
– …когда чувствуешь, что тебя нет.
– …когда хочется скупить все украшения в мире и ей подарить.
– …когда не видишь, во что он одет и каков он.
– Любовь – это любовь, и больше ничего нельзя сказать.
– Любовь – это… Я не знаю, что это такое. Любовь – это когда очень хочется жить.
Глава 2
Воспитание духа
В декабрьский вечер, под самый Новый год, на лестнице многоэтажного дома нашли убитую семнадцатилетнюю девушку. Студентку техникума, первокурсницу. Убийца заткнул ей рот и нанес восемь ударов ножом. Поиски преступника, описанные в материале Аркадия Ваксберга (журнал «Звезда», № 11 за 1985 год), привели к совершенно неожиданному результату. Девушку убила ее подруга Ира Л., тоже первокурсница техникума, тоже семнадцатилетняя. Кто-то продавал очень красивое французское платье за 170 рублей, Ире очень хотелось купить его, ей казалось, что с покупкой платья у нее начнется новая жизнь, она засыпала и просыпалась с мыслью о платье. Она попросила денег у родителей, те подняли ее на смех, и тогда она сказала подруге, что может достать ей модные сапоги за 170 рублей, завела ее в чужой дом, будто бы за покупкой, покурила и набросилась на подругу с ножом. Денег Ира Л. не нашла – они были не в сумочке. А в заднем кармане брюк убитой подруги.
Преступница обнаружена, мотив преступления обнаружен и осужден, но остается обыкновенный человеческий вопрос: как она могла? Все хотят красиво одеваться, бывает, что человек ради желанной цели пускается и на махинации, довольно неблаговидные. Но наброситься на подругу и убить заранее приготовленным кухонным ножом? Идти с ней по улице, болтать, потом курить на лестничной площадке, зная, что идут последние минуты ее жизни?
Почему вообще некоторые люди способны на такое?
Когда следователь приступает к поиску, он перебирает возможные версии, отбрасывая одну за другой, пока не останется единственная, наиболее достоверная. Переберем и мы наиболее распространенные педагогические и психологические версии, которые обычно приходят в голову в подобных случаях.
У девушки была нарушена психика? Нет, Ира совершенно здорова и совершила преступление, тщательно обдумав его и подготовившись к нему. По медицинскому атласу у знакомых она изучала, куда лучше нанести удары. Никогда прежде за ней не замечали хоть какого-нибудь садизма или жестокости.
Она жила в тяжелой, трудной семье, ей подавали дурной пример? Нет, и отец и мать ее прекрасные работники, мама – преподаватель английского языка, дед – ветеран войны и труда.
Она росла избалованной эгоисткой? Нет, родители воспитывали ее в духе скромности и трудолюбия, она отличалась послушанием, заботливо относилась к родителям, к бабушке, младшей сестренке.