БОБРОВ. Я бы не смог бежать одновременно и рысью и иноходью.
ГРИГОРИЙ. А потом — бац!
АНТОН. Я, пожалуй, пойду. Заварю, что ли, чаю.
Уходит на кухню. Возвращается с чайником.
Лариса и Бобров сидят на диване и вместе подпрыгивают на пружинах.
Антон подходит, смотрит.
АНТОН. Это ведь вам диван, а не батут. Здесь люди сидят. А не прыгают. Потому что — диван, не батут.
Лариса и Бобров продолжают свое занятие, не обращая внимания. Антон замолкает. Уходит на кухню. Садится на стул, бормочет.
АНТОН. Не батут это вам.Это вам не батут. Это вам диван. Диван это вам. А батут не батут. Не батут это тут.
Начинает раскачиваться на стуле, подпрыгивает, скачет конем.
Появляется Некто в Черном.
НЧ. Галопом ма-а-арш! Быстрее, Выше! Еще выше! Веселей! Гоп! Гоп! Гоп!
КОНЕЦ
2013г.
ВОСПИТАТЕЛЬ
Действующие лица:
Василий — воспитатель.
Светлана — соседка.
Афанасий — человек с тяжелыми кулаками.
1. Комната без лишних деталей.
Сбоку дверь — на лестничную, как выяснится позже, площадку.
Василий один.
ВАСИЛИЙ. В принципе, я не сторонник жестких воспитательных мер. Дети — это дети, детей надо любить. Но принципы — это принципы, а жизнь — это жизнь, и она не укладывается в рамки. А человек, могу добавить, — это только человек, даже если он воспитатель. А слова — только слова, они, в качестве средства воспитательного воздействия, может быть, не доходят. И когда не доходят, то человек может и не удержаться в рамках принципов. И приходится идти, что называется, на непопулярные меры. Примерно так.
С чего, собственно, началось — помню хорошо этот случай — Димка, мой младший, пришел с улицы и вместо того, чтобы идти ужинать, начинает расставлять по полу солдатиков и динозавров. Прямо в коридоре… не знаю, как можно делать такие детские игрушки — то есть из динозавров игрушки — тупые, злобные твари, от которых ребенку никакого позитива… Да… случай был конкретный, но о подробностях я не буду… когда рассказываешь такие вещи, начинаешь чувствовать, что настоящего повода для… э-э… чрезвычайных воспитательных мер, вроде и не было. А по живым, так сказать, ощущениям с места событий понимаешь, что вполне реальная необходимость имела место… ну, не необходимость, конечно… но нормальный человеческий повод… ведь если слова не доходят… короче так.
Помню, он кричал, что больше не будет, а я объяснял ему, что к чему. Потому что, как учит педагогика, во время наказания нужно ясно и доходчиво объяснить суть совершенного проступка. Все, что накопилось за неделю, я тоже припомнил до кучи.
Тут оказалось, что я впопыхах не закрыл наружную дверь, и соседке Светлане из квартиры напротив все слышно.
2.Светлана появляется на лестничной площадке. Звонит в дверь (которая, впрочем, открыта).
Василий выходит в дверь.
СВЕТЛАНА. Я тут заслушалась вас, проходя мимо.
ВАСИЛИЙ. Извините за беспокойство.
СВЕТЛАНА. Ничего, я вас понимаю.