Класс одобрительно загудел.
– Вот и славно! – приободрилась Рита. – А сейчас мы перейдём на французский язык и начнём петь песни. Кто может назвать популярные или, может быть, даже напеть? Eh bien, Qui est prêt à commencer? (Ну что ж, кто готов начать? – фр.)
– Молодец! – одобрительно кивнула Рите Елена Викторовна, усаживаясь за парту. – Можно мне тоже поучаствовать? – подняла она руку.
– Bien sûr! (Конечно!) – улыбнулась Маргарита.
– А я сегодня что-то не в голосе, – сообщил Быстров. – Я только пару стихотворений могу рассказать.
– Поэзия – это прекрасно! – нашлась Рита. – Я очень люблю стихи, тем более на французском языке. Рассказывай!
– Не, – замялся мальчик. – Пусть Лёха первый начнёт.
– Ладно, я не против, – согласилась Маргарита. – Алексей, прошу!
– Могу спеть «Марсельезу», – предложил мальчик. – Первый куплет, – уточнил он. – Только не смейтесь!
– Что ты, что ты! – ухмыльнулся Быстров. – Пой, Лёха!
– Allons enfants de la Patrie, le jour de gloire est arrive! (Вперёд, Отчизны сыны, / Час славы вашей настал!) – фальшиво затянул Алексей.
– Достаточно, – попросила Маргарита и покраснела.
Класс дружно засмеялся.
– Ну я же предупреждал, чтобы не ржали, – сказал Лёха. – Как кони!
– Ты не обижайся, я… вот… Алексей, фамилии твоей не знаю, но пел ты… в общем, не так плохо, – пробормотала Рита и посмотрела на Елену Викторовну. Она тоже смеялась.
– Простите, пожалуйста. – Учительница едва могла говорить. – Просто это правда очень смешно у Лёши получилось, а фамилия его Полькин. Да, Лёша Полькин.
– Может быть, споём что-то более простое? – нашлась Маргарита. – Например, «Погуляем в лесу», это детская песенка, я сейчас вас научу. – Она включила магнитофон, и в классе зазвучала незамысловатая мелодия. – Как, сможете? – спросила Рита.
– Конечно! – хором ответили семиклассники.
– Тогда начнём сначала, – воскликнула приободрившаяся Маргарита.
Проходящая в этот момент мимо кабинета заведующая кафедрой иностранных языков Ангелина Николаевна удовлетворённо кивнула головой: «Всё-таки талант педагога передаётся по наследству. Гены – вот что это такое! Гены!»
Глава 9
Школьная практика Риты Ершовой
– Как прошёл первый день в школе? – спросил дочь Михаил Борисович, вернувшись вечером домой из университета.
Вся семья сидела в большой комнате: Елизавета Николаевна правила статью, Катя читала книгу, Маргарита переписывалась с Максом в телефоне.
– Лучше, чем я ожидала, – не отрываясь от своего занятия, ответила она. – В конце урока всё стало не так уж и ужасно. Папа, мама, Катя! – вдруг вскрикнула Рита. – Максим придёт через полчаса. Будем вместе чай пить?
Елизавета Николаевна посмотрела на дочь:
– Конечно, но почему ты так разволновалась?
– Наверное, он будет просить её руки, – предположила Катя. – Ведь так? – Она отложила книгу и подошла к сестре.
– Ничего не знаю, пойду одеваться! – засмеялась Маргарита и убежала в свою комнату.
– Ну вот так… – Катя вздохнула. – А Игорь мне уже неделю не звонил, уже март, скоро день рождения, мне будет двадцать пять, мы должны были пожениться ещё два года назад, а я…
– Девочка моя! – Елизавета Николаевна подсела к дочери. – Но ведь это твой выбор – дети, а Игорь… да объявится он, не переживай!
– А если нет? – Катя всхлипнула. – Получается, что я сама, своими руками… и от всех родных, подруг, коллег и знакомых я слышала в свой адрес только то, что я чокнутая, даже от Риты.
– Катюша! – Михаил Борисович взглянул на дочь из-под очков. – Ты замечательная, честная, принципиальная… настоящая. Что бы ни происходило, я очень люблю тебя! Очень люблю, – повторил он. – Так, девочки! Отставить грустить! Давайте лучше на стол собирать!
Две недели практики в школе летели незаметно: Маргарита успокоилась, перестала бледнеть от волнения при встрече с детьми и краснеть от стыда за то, что не всегда получалось объяснить доходчиво новый материал. Ребята тоже привыкали к новой смешной учительнице, так близко к сердцу принимающей всё, что происходило в классе.
Следующим пунктом в учебном плане Риты Ершовой значилась встреча с четвёртым «Б»: внеурочное занятие, чтобы заинтересовать детей изучением французского языка.