Представьте себе, что вы много лет вели малоподвижный образ жизни и потом записались в фитнес-клуб. Первая тренировка дается вам нелегко, но когда вы возвращаетесь домой, ваш спутник жизни сразу замечает результат.
Никто не ожидает подобного эффекта от занятий фитнесом. Одна тренировка ничего не дает. А вот первый же урок музыки заметно влияет на мозговую деятельность.
В фитнес-клубе есть специальные тренажеры для каждой группы мышц, но рост мышечной массы потребует некоторого времени.
Музыка же не воздействует на отдельные зоны головного мозга, а устанавливает новые связи между ними.
Для наглядности представим себе игру на фортепиано: нажатие клавиши одним пальцем ассоциируется с определенным звуком. После достаточно продолжительных упражнений связь между представлением о звуке и выполнением соответствующего движения рукой настолько автоматизируется, что отпадает необходимость в сознательном осмыслении этого процесса. Эту связь можно зафиксировать уже через 20 минут, как утверждают Эккарт Альтенмюллер из Высшей школы музыки и театра Ганновера и Марк Бенгерт из Медицинской школы Гарварда. В 2003 году они опубликовали результаты исследования, в котором с помощью энцефалограммы изучали успехи детей при обучении игре на фортепиано.
В одну группу испытуемых отобрали 17 детей, которые ни разу в жизни не играли ни на одном музыкальном инструменте (таких, кстати говоря, сейчас в Германии найти все труднее), и предложили им играть «вслепую» — то есть слушать несложный мотив и нажимать на клавиши, не видя их. Таким образом ученые стремились избежать возникновения побочной активности в головном мозге, поскольку их интересовали лишь связи между слухом и движениями. Прежде чем эксперимент начался, дети получили по десять двадцатиминутных уроков.
Второй группе было сложнее — у них при каждой новой мелодии нажатие клавиши рождало другой звук, то есть звуки не выстраивались последовательно, как в гамме, а были разбросаны по клавиатуре по случайному принципу. Поэтому, прежде чем играть новый мотив, испытуемым приходилось устанавливать соответствие клавиш и звуков — а в следующий раз все снова менялось.
Эта контрольная группа при всем желании не могла ничего выучить, они должны были лишь на короткое время запомнить расклад нот на клавиатуре. Это как с номерами телефона — те, которые мы набираем лишь однажды, через несколько минут, как правило, забываем, важные же номера, по которым приходится часто звонить, наоборот, запоминаются уже после нескольких раз, и потом мы в состоянии восстановить их в памяти даже спустя десятилетия.
Во время эксперимента с помощью энцефалограммы снимались показания активности головного мозга. Выяснилось, что у тех испытуемых, которые играли на «нормальной» клавиатуре, при прослушивании музыки активировались также моторные центры в мозге — причем уже после первого урока. То есть они мысленно нажимали клавиши. У тех же, кто имел дело со «случайной» клавиатурой, такой активности не наблюдалось.
Имел место и обратный эффект: когда пианисты-новички должны были играть на клавиатуре с отключенным звуком, активизировались соответствующие зоны в слуховом центре мозга, то есть они еще и «слышали» музыку мысленно.
Этот опыт еще раз доказал пластичность мозга, его способность постоянно перестраиваться. И одновременно опроверг долгое время незыблемую теорию о том, что в мозге взрослых людей с годами происходит только снижение функций.
Применительно к музыке результат эксперимента означает: если вы чему-то не научились в детстве, сделать это никогда не поздно. Разумеется, для обучения музыке, как и для освоения иностранного языка, потребуется время, а поскольку мозг наиболее восприимчив в детстве, то чем вы старше, тем больше времени потратите на приобретение необходимых навыков. То есть начинать брать уроки музыки лучше всего в возрасте не старше семи лет. Но это вовсе не означает, что учиться после этого вообще не имеет смысла.
Эксперимент дал и второй, не менее важный результат: исследователи не ожидали такой скорости обучения. Думаю, каждому, кто смотрел по телевизору выступление гитариста, знакома ситуация: пока не умеешь играть на гитаре, непонятно, что делает артист, а как только сам возьмешь несколько уроков, начинаешь разбираться, какие аккорды тот берет. Это можно уловить даже без картинки, только на слух, и все равно начинаешь непроизвольно перебирать пальцами. (Кстати, в отличие от ситуации с пианистом, тут не нужен абсолютный слух — ведь основные гитарные аккорды сильно различаются — соль-мажорный звучит совсем не так, как ре-мажорный.)