-Если можно, я бы попросил впредь поднимать руку, прежде чем ответить. Порядок старый - ничего нового я вам не навязываю...И чем быстрее мы научимся понимать друг друга, тем лучше. Я смогу нормально везти урок, в спокойной обстановке, - последние слова Селифан в особенности подчеркнул, так как тишина для него - главное, - и вы сможете осваивать материал лучше. Так, кто не согласен? - произнося последнее предложение, он не стал концентрировать внимание на слове "так", и тем самым он лишил свой вопрос командирского акцента.
Стоило Селифану сделать паузу в речи, так сразу же Роберт поднял руку. И сделал он это так, чтобы Селифану более всего было заметно, то есть вовремя!..
- Ты чего-то хочешь?.. - обратился Селифан к нему, единственному ученику, поднимающему руку столь не вовремя. В мыслях он уже возмущался данному обстоятельству...Селифан даже по имени не захотел обратиться к нему, хотя и помнил, как его зовут, - он же самый назойливый! Первым стал препятствовать его планам...
- Сказать хочу, - ответил Роберт весьма дерзко и с огромной долей сарказма на лице и в интонации.
- Пожалуйста, спрашивай, - тут же разрешил Селифан, стараясь изо всех сил подавить в себе гнев по отношению к этому "маленькому врагу", вредителю!..
-Я доволен, - сказал Роберт твёрдым голосом.
"Этот много чего ещё может выкинуть..."- подумал Селифан сразу же, как услышал ответ Роберта, а вернее после того, как узнал причину, по которой этот Роберт отнял у него почти целых четыре минуты!
Он ведь отвечал на вопрос Селифана: согласны ли они - ученики отвечать на его вопросы предварительно подняв руку? На этот вопрос совсем не нужно было отвечать отдельным лицам. Ведь хватило бы молчаливого согласия. Селифан же задал такой вопрос, на который никто не осмелится ответить отрицательно.
"Это явный вызов..." - подумал он ещё, глядя на Роберта и чувствуя, что с ним у него может быт много хлопот и непониманий...
- Отлично, садись, - сказал Селифан, стараясь быть предельно вежливым и не показывая свою злость из-за его сарказма. Он хотел оставить личные разборки на потом, если они, конечно, будут. Но Селифану зачем-то казалось, что все-таки да, они будут...Роберт ему очень не нравился, и он понял сейчас, что чувства их взаимны.
Но Селифан пока что счёл ненужным конфликтовать с кем-либо из его учеников и тем боле во время урока. Ну что это такое, когда учитель и ученик пикируются друг с другом, показывая это всему классу? Селифан чувствовал, что он - выше этого. Он всё-таки учитель и должен быть мудрее...ну хотя бы должен казаться таковым. Поэтому-то он и решил переключить своё внимание с Роберта на Сергея.
-Напиши на доске: модуль числа, - сказал Селифан, глядя на Сергея и видя, что тот его слушает.
Сергей не стал возражать и что-либо спрашивать. Он только сделал то, о чём его попросили. Он уже больше не хотел оказаться в таком "дурацком положении" "Ведь ни за что ни про что пристыдили" - впрочем, пусть Сергей и думал так, он не очень-то был расстроен тем, что произошло. Сабулов Сергей - это не человек с легко ранимым самолюбием. И вообще, он всегда любил отвечать на доске, ну, или хотя бы писать там что-нибудь....А вопрос, из-за которого он оказался там, уже и забыл.
-Значит, вы утверждаете, что сегодня мы не должны проходить "модули"? - поднял Селифан почти всеми забытую тему разговора. А обращался он преимущественно к Сергею, который, собственно говоря, и спросил, почему же они пропускают предыдущую тему?..
На сей раз Селифану никто даже не кивнул головой. Всё были отчасти злы на него, за эту последнюю выходку с Сергеем...Всем очень не понравилось то, как Селифан обошёлся с их одноклассником - выставил на посмешище, резко упрекая за невинный вопрос... Но молчание это не было "вызовом" со стороны класса. Просто никто действительно не хотел отвечать Селифану, слов у них не было и дорого оно, как выяснилось, стоит!
Никто бы так и не ответил Селифану, если бы не одна девочка, поднявшая руку. Селифан тут же "ухватился за неё", спросив, чего она хочет?
- На последнем уроке мы прошли параграф восемь. Это "Системы неравенств с одним неизвестным" и "Числовые промежутки" - прочла она тему урока с учебника.
- В таком случае... - Селифан задумался и замолчал на мгновение, но зато потом продолжил весьма уверенно, - Знаете, что мы сделаем? Я думаю, что мы сейчас всё-таки поучим модули, а потом, к следующим занятиям, я выясню, надо ли мне объяснять вам и девятый параграф тоже.
Слова Селифана показывали некоторую долю недоверия утверждениям класса. Но Селифан ничего такого не имел в виду, он просто действительно не знал, как быть? Ведь завуч ему сказала, что сегодня он должен объяснить им тему десятого параграфа...Селифан не мог поступить по-своему или так, как велят его ученики. Он хотел удостовериться, что это будет правильно...И потом, Селифан очень не хотел планы менять. Он так не любит это!.. В жизни его всегда события смещаются от распорядка по планам.
Он ведь даже "концепцию" продумал по проведению урока по теме десятого параграфа - именно десятого!.. Селифану же за день вперёд сказали, какой теме будет посвящён его первый урок.
До звонка Селифан успел объяснить им тему. Так что, получается, он зря надеялся везти пустые разговоры в течении всего первого урока алгебры. Да он и сам понял, что мысль его эта была самая глупая и ненужная. Оказалось, что когда что-то кому-то объясняешь - время летит быстро и незаметно, и особенно так случается, если сильно увлекаешься...Селифан, как раз, так и увлекся уроком. Это было первым занятием с учениками, которое он когда-либо имел в своей жизни. Учителем Селифан до этого не работал, а практиковал он в одной маленькой лаборатории - был помощником профессора Крисайского ( это Фирс Остапович постарался устроить его на такую должность к такому человеку...)
Глава 5. Будни