— Генерал, — перебил речь Абельсина Второй, — мы с вами условились не использовать громких слов.
— Конечно, конечно, — спохватился генерал Абельсин, — 1, 5, 6 и 7 штурмовые бригады с частями усиления развернуты на прибалтийском направлении.
— Европейским оно станет позднее, — улыбнулся Академик.
Генерал понимающе кивнул и продолжил доклад:
Наступление на Казань нами успешно готовиться. Для него мы планируем 1, 2,3 и 8 штурмовые бригады. К ним присоединиться 11 мобильная бригада, как только она будет укомплектована и получит боевую технику. По данным нашей разведки в Казани нет значительных сил. Падение династии Романидов очевидно. Но в Казани сейчас главным является младший воспитанник Ермака. Авторитетом он не пользуется. Войск у него практически нет, так как они задействованы в антарктической капании. Мы можем наступать немедленно. Но наступление развернуть невозможно, пока нет политического решения. Это наиболее значительная проблема, в настоящее время…
— Оно будет, — подбодрил генерала Другой в Сером, — решение по Казани нами будет принято в сжатые сроки. Вы должны понять, что нам приходиться учитывать широкий круг проблем. И проблема Казани не самая главная. На сегодня есть и более актуальные вопросы. Но решение по Казани будет скоро. Ждите, генерал.
— Как только будет решение, — отчеканил генерал Абельсин, — мы сможем перейти в наступление на казанском, прибалтийской и кавказском направлениях одновременно. Наступательные операции уже подготовлены. Разведка проведена. Значительных сил противника нами не обнаружено. Наши удары будут быстрыми и эффективными.
— Когда вы сможете начать наступление? — поинтересовался у Абельсина Второй.
— Как только получим приказ.
— Хорошо генерал, — умиротворенно произнес Академик, — у вас все данные?
— Да. О боевых действиях у меня все. О развитии событий в освобожденных районах вас доложит мой помощник по тылу — Тамила.
В визоре возникло изображение молодой и привлекательной женщины.
— Сколько вам лет Тамила? — не удержался от вопроса Второй.
— Двадцать восемь, — несколько смутилась Тамила.
— Мой коллега хочет отметить ваши большие способности, — сказал Академик, — эффективно руководить тылом армии, в таком возрасте, это признак выдающихся способностей.
— Спасибо. Но ситуация зависит не от моих способностей. В освобожденных районах очень сложная обстановка. Практически все россияне больны. Это и наследственные и приобретенные болезни, а так же шок от смены режима. Наблюдаются и массовые последствия отравления искусственным кокаином, который вызывает наследственные мутации. Мы начали заводить медицинские карты, определять масштаб проблем. Мы осторожно проводим вакцинацию. Вычисляем хронически больных и организуем для них госпитали. Но хроников очень и очень много. Их число в три раза превосходит наши довоенные прогнозы. Мы уже потратили семнадцать процентов запасов вакцин и двенадцать процентов запасов медикаментов. Производство не справляется с нашими заказами. Назревает кризис нашей системы медицинского обеспечения.
— Производство уже увеличено, — быстро отметил Другой в Сером, — мы обеспечим столько медикаментов, сколько необходимо для наших граждан. Для всех наших граждан. В том числе и новых граждан. Смело используете все наши медицинские резервы.
— Мы уверены в том, что никто не окажется без квалифицированной медицинской и психологической помощи, — уверено ответила Тамила, — но очень плохое положение с врачами. Тестирование показала полную непригодность наземного медицинского персонала. По результатам тестирования, только четыре проценты бывших врачей рекомендованы к переобучению. Остальные банально тупы. Они не могут производить даже простые медицинские манипуляции. Нам стало известно, что врачами становились «по-знакомству» особо доверенные граждане. Но уровень подготовки этих «врачей по-знакомству» совершенно ничтожен. Фактически на поверхности не было врачей. Не было и системы медицинского обеспечения. Наиболее используемым медицинскими инструментами были электропилы для ампутаций обмороженных конечностей. Отсюда и хронические болезни и массовая смертность.
— А как с системой образования? — поинтересовался Второй.
— Ее нет, — быстро ответила Тамила, — в школах не учили, а растили. Основой всего процесса обучения была накачка детей гормонами роста. И чем больше, тем лучше. И чем быстрее росли дети, тем лучше. Так стремились восполнить пробелы системы образования и решить демографическую проблему. Следующие ступени системы образования несколько лучше. Но и они грамотных людей не выпускали. А научной и педагогической квалификации у, так называемых, учителей нет. Наземные педагоги не учителя, а охранники на фабриках выращивания людей. Своими действиями они совершали преступление против человечества. Педагоги худший человеческий материал, встреченный нами на поверхности. Они людоеды и мучители. Их нельзя привлекать к учебной работе.