В её поведении ничего не изменилось. Она всё так же ходила на собрания Отряда и посещала обычные занятия.
13 марта как всегда предвещало грандиозный день, ну, как минимум интересный.
Утром, перед завтраком, Драко подарил ей серебряный браслет. А остальные друзья словно забыли о её дне рождении.
Она не стала навязываться.
На собрание Отряда она пришла последней.
И оно, наконец, подняло ей настроение. Когда она зашла в Выручай комнату, все кричали:
— Поздравляем! С днём рождения! — было приятно, но не долго.
Амбридж тоже вскоре присоединилась к ним.
После минут пятнадцати после начала занятий взорвалась дверь, на пороге стояла Амбридж с довольной ухмылкой.
Она, наконец, поймала нарушителей её правил и была от этого в восторге.
Дети застыли в комнате, когда главный инспектор зашла к ним.
Они стояли молча и смотрели, как она радостно осматривает помещение.
Её внимание привлек прибитый к доске лист.
— Отряд Дамблдора! Так, значит, Дамблдор собирает армию тупых студентов?
На этом и закончилась их афера.
Амбридж повела всех в кабинет директора на разбирательство.
И требовала, чтобы тот отвечал за создание Отряда.
Тогда директор поманил к себе феникса, и они вместе исчезли из школы.
В кабинете было больше тридцати человек и все смотрели на пустой директорский стол.
— Раз директор отказывается выполнять мои требования, и отсутствует на своем посту! Я стану директором! — вопила Амбридж.
Каждому из членов Отряда было назначено наказание, в тот же вечер. Все двадцать человек были приглашены в кабинет ЗОТИ. Всё сели за парты, на которых лежал лист пергамента и перо без чернильницы.
— Что ж, дети, прошу вас написать на листах: «Я должен соблюдать правила».
— Сколько раз? — спросил Невилл.
— Пока смыл не впечатается…
Деа посмотрела на перо, но внимание отвлек стук в окно, это был тот же сокол. На него никто не обратил внимания, кроме Деа.
«Хорошой день рождения, и конкурсы интересные…– она про себя улыбнулась, — у меня сегодня праздник, мои правила, хоть и на чужих условиях. Мне сегодня шестнадцать».
Она взяла перо и провела короткую линию на бумаге.
Начало болеть запястье левой руки, словно его порезали чем-то тонким как край листа, а на пергаменте осталась красная полоска.
«Это мазохизм, если я собираюсь это сделать… ну, ладно, начнём».
Она ещё раз занесла перо и стала писать.
«Однажды смелo обнажив свой меч,
Ты в бой вступил зa справедливость.
И в праведном бою себя сберечь,
He смог, споткнувшись o наивность.
Сей миp нe справедливостью построен,
A жадностью безудержной людей.
Лишь алчный в нём главенствовать достоин,
И нe допустит никакиx иныx идей.
Аферы, взятки, ложь и казнокрадствo,
Теперь лишь в этом смысл бытия.
Кудa жe делось вековoe братствo,
Чтo справедливость возносилo нe тая?
Сейчac остались единицы несогласныx,
Тex, ктo зa правдy жизнь готов отдать.
И иx речей нe слышнo громогласныx,
Им нe позволят голoca свои подать.
He обнажай свой меч, коль нe уверен,
И если в сердцe стpax — нe обнажай.
Пусть дажe дyx сейчac тобой потерян,
Настанет время правды, так и знай.
Когдa совсем устанем унижаться,
Когдa устанем пo иx правилам играть.
Тогдa вce вместe сможем мы подняться,
И словo правды, наконец-таки сказать!»
Когда она поставила точку, то взглянула на запястье, некоторые слова не пропечатались, и ей пришлось их навести пером, щурясь от боли.
На парте, где она сидела оставались капли крови. Когда стих на её запястье был четко виден, она скомкала лист пропитанные её кровью и вытерла им край парты.
— Вы всё, мисс Блэквуд? — озабочено спросила Амбридж.
— Конечно.
— Можете идти, готовьтесь к завтрашнему опросу.
Она быстро вышла из кабинета и не ожидала встретить в коридоре Драко.
— Ты от Амбридж? — Деа кивнула в ответ, — сколько крови она из тебя выпила? — он смотрел на то, как её шатало и лицо стало белее снега.
— Пол литра точно, — слова были не внятными, стала кружиться голова.
Это всё, что она помнила в тот момент и закрыла глаза. А когда смогла открыть, то уже лежала в больничном крыле с перевязанной рукой.
— Ненормальные! — Возмущалась мадам Помфри, — и учителя ненормальные и ученики ненормальные. Эту школу нельзя закончить без травм с такими подходами. Учителя хотят поучить учеников, а они и наказания выполняют так, как им хочется…