«Так, не смотри в глаза, думай о ботинке! Красивый такой ботинок…»
– Расскажи мне о всплесках, – предложил он вполне дружелюбным тоном. Только я не почувствовала никакого дружелюбия. Хотя, негатива тоже не ощутила.
– Что именно? – удивлённо уточнила я. «И зачем тебе это надо?» Про всплески можно прочитать в книгах, не верю, что он не обучен грамоте.
– Что ты чувствуешь, когда тебя атакуют? – вкрадчиво поинтересовался маг.
– Боль, – ответила я. Признание прозвучало быстрее, чем я о нём подумала.
«Что за ерунда происходит?»
– И всё? А перед ударом, а сразу после? – продолжал допытываться он. Голос серебристо-зелёного звучал мягко и доброжелательно. И это почему-то подталкивало меня говорить правду.
– Я понимаю, что за эмоции, спровоцировали всплеск, – я снова сказала правду.
И на губах змея заиграла улыбка. Странная это была улыбка. Не усмешка, и не радость, и даже не злорадство. Удовлетворённость. Чувство мелькнуло очень быстро и тут же угасло, остались лишь изогнутые губы. Но за этим движением губ не было больше ничего. Это выглядело жутко и странно. Я словно бы встретила пустого в эмоциональном плане человека.
– Но я не понимаю, зачем вы меня расспрашиваете? – тихо спросила я, хотя самой хотелось крикнуть.
«Зачем вы сидите рядом, для чего задаёте вопросы?! Что именно вы хотите узнать.. понять.. решить?»
– Видишь ли, я, конечно, достаточно осведомлён о случайных магических выбросах, но… – он сделал паузу и чуть наклонил голову, – боюсь, самому мне никогда не узнать этого.
Я смотрела на мага широко раскрытыми глазами. Зачем кому-то могли понадобиться мои ощущения при всплеске?
– Почему? – спросила я.
– Какой же ты забавный детёныш, – сказал он, наклоняя голову. – Что такое всплеск? Это неконтролируемая юным магом атака чистой энергией. Незрелый волшебник, не способный управлять своим резервом, испытывает сильную эмоцию и срывается. Причём, чтобы произошёл выброс, резерв одного волшебника должен превышать резерв другого минимум в два раза.
Слизеринец достал из воздуха лист бумаги, перо и, левитируя его перед собой, стал рисовать человечков.
«?»
Через мгновение картинка ожила, человечки запрыгали и замахали руками.
«???»
– Возьмем, к примеру, твоих одноклассников, – маг откинулся на спинку дивана, в результате чего его рука сдвинулась ещё ближе ко мне. – Сколько у них условных магических единиц? Восемь, десять, двенадцать? – рядом с каждым человечком этот импозантный слизеринец ловко нарисовал соответствующие шкалы. – Двойного превосходства нет, так что навредить друг другу они не смогут, даже если очень захотят.
Щелчок пальцами – и человечки на картинке дубасят друг друга кулачками. Как у него здорово получалось делать мультики!
– Но, а если спровоцировать второкурсника? Они тоже считаются нестабильными, – заметила я.
– Средний резерв второгодок равен двадцати, – ответил слизеринец и нарисовал ещё одного человечка со шкалой. – Знаешь, чем плох спонтанный выброс для атакующего? – спросил меня мультипликатор. – Тем, что чтобы нанести урон на одну единицу, маг должен затратить две своих. Но, допустим, начинается всплеск…
Человечек на картинке засветился и нанёс удар штрих-пунктирной линией по другому персонажу.
– Получается почти комедия. Более сильный атакует более слабого на все те десять единиц, что есть у жертвы, при этом тратит двадцать своих, но, – губы мага искривились в улыбке, а сам он искоса глянул в мою сторону. – Здесь начинает работать одеяло.
Человечек на картинке развернул стёганое одеялко и поймал в него штрих-пунктирную молнию.
– У вас оно равно 15 единицам, так что, считай, весь урон несчастного второгодки ушёл в никуда. Малыш защищён, а агрессор лишился всего резерва.
Человечки-малыши на картинке отплясывали радостную джигу-дрыгу, а несостоявшийся агрессор плакал в углу листа.
– А третий курс? – я была уже настолько заинтересована рассказом, что сама пересела ближе едва не касаясь своим плечом его плеча.