Шиха дошла до моего места, повернулась в зал и мило всех поприветствовала своим жизнерадостный голоском, отзывающийся металлом на границе слуах.
— Всем привет! Меня зовут Гиха, и с сегоднягнего дня я буду учиться с вами!
Рука слегка дрогнула, не поддавшись усилившемуся желанию пробить ею свой лоб.
Не, я не знаю, почему её речевой дефект изменился. Лис, кстати, тоже. По его словам, те, кто монтировали умный переводчик тоже не в курсах.
Я даже готов представить себе, что там происходило. Буквально слышу, как кто-то из аналитиков сидел в столице сидел, подбирал под её язык нужные закономерности, а потом такой «да пошло оно всё! Ставь, что есть и пусть радуется.»
К слову, не я один хотел уработать себе в голову. В аудитории тоже пошла волна недоумения и беспорядком малой степени.
— Как-как? Гриша?
— Не, не-не, не так, Гена.
— Да какой Гена-то. Её зовут… Эм…
— Коршеев, мы уже поняли, что ты прослушал, помолчи уже.
— Тихо, препод палит.
Честно говоря, я больше пытался понять, где Лис смог найти для неё форму с вырезом под хвост, но ладно. Всю эту какафонию нарушила одна брлшеная фраза.
— Когтищи-то какие…
Все тут же бросили взгляд на её руки и… Ну, удивились. Шиха же довольно и жизнерадостно додумалась помахать присутствующим.
Я всё же взялся за лоб.
Повезло ещё, что эти школьники не видели, как она проходила сегодня утром на КПП. Драконидка была с изолированного условно средневекового мира, а потому никогда не расставалась с каким-никаким, но холодным оружием. Мечи ей были без надобности, но кинжалы и какие-то дротики она с собой всё же таскала постоянно. И ещё не подстригала свои когти.
Короче, охранник тоже охренел и Выдра тут уже помочь никак не могла. Её не было. Помог зам директора, которого экстренно вызвали к нам туда…
А, да, отвлёкся. Школьники.
Пока Шиха активно тупит и давит лыбу, надо бы всем всё объяснить. Я громко кашлянул, привлекая всеобщее внимание.
— Её зовут Шиха. Шиха Лисьева. Она будет учиться с вами начиная с текущего момента и до… До тех пор, пока сама куда-нибудь не денется, не знаю. Вопросы?
— Господин преподаватель, можно?
— Да.
— А какой она расы?
Блин, Принцеса. Вот тебе больше всех нужна знать, что это за инопланетная хрень или что? Да она сама не знает, что отвечать — по глазам вижу. Вон как забегали.
— Она от… Этих… Как их…
Блин, а я тоже забыл.
— Пастофаринийка.
— Она пастофаринийка, — тут же продублировал я ответ ИИ-шки.
А уже потом начал думать.
Чё?
Кто?
Я тут же перевёл взгляд на изображение дуры на визоре, но она отреагировала самым неожиданным для меня способом.
— Нечего так на меня смотреть, это была твоя идея, — укоризненно заявила она. — вы со своим другом это весь первый день обсуждали.
Что-то я не помню такого. Наверно, пьяный был.
В любом случае, никто ничего не заметил, а значит все поверили в этот бред. Даже Шиха. Хотя, думаю, она-то тоже в курсе.
— Так, ладно. Ещё вопросы? Нет вопросов, — быстро подитожил я. — Шиха, садись к остальным, начнём занятия.
Дракоша оперативно заняла место в середине класса и приготовилась слушать. Блин, только хвостом не надо по соседям бить. Они, вон уже, отшатываться от неё начали.
— Тема сегодняшнего занятия: тактика малых групп при выполнении манёвров.
Кто-то сразу же поднял руку, пытаясь задать вопрос. Но не успел я отреагировать, как школьник чуть ли не на всю аудиторию запищал:
— Разве в этом есть необходимость? Может, можно пропустить эту тему?
— Товарищ Арон, если бы эта тема не была такая уж неважная, вы бы не повели всю свою подчиненную группу в лоб на мины, — безапелляционно и резко ответил я. — к чему такие вопросы?
— Ну… У нас же скоро экзамены. Я подумал, что…
— Думать для вас пока что рано. Это моя задача, — продолжил я добивать парня. — не волнуйтесь. На экзамене не будет ничего нового. Даже новоприбывшие смогут с ним справиться.
Пара школьников с переднего ряда переглянулись. Ну да, они же не знают, откуда эта драконидка сюда прилетела.
Завершив все эти препирания, я всё же начал занятие. Тем более, через час они смогут его закрепить на практике.
***
Я сидел за пультом управления всей это дребеденью и откровенно скучал. Целых два часа нужно было внимательно следить за прогрессом школьников, замечать их недостатки и так далее и тому подобное.