Не надо его изолировать от окружающего мира или стыдится его, вы хуже делаете не только для себя, но и для ребенка. Я старалась и стараюсь максимально социализировать его, безусловно, хорошо получается сходиться с взрослыми, а с ровесниками он не может наладить контакт, соответственно, у него нет друзей. От этого очень грустно больше мне.
Надеюсь, что младший станет ему лучшим другом. Я объясняю малышу, что у него есть брат, он его друг, пусть и особенный. Мне кажется, что младший уже понимает и принимает брата: он зовет его играть в игрушки и к столу, делится вкусняшками, старается на улице держаться за руку только с ним.
Нет ничего в том, чтобы пойти в коррекционную школу, конечно, не так престижно, как лицей или гимназия. Но главное, у ребенка будет более комфортная среда и окружение, которое его будет принимать таким, какой он есть. И программы для обучения есть, приближенные к обычной школе, по которым формируют классы при зачислении ребенка на основании коллегиального заключения ПМПК, учитывая особенности заболевания.
Не надо стараться прыгнуть выше головы, просто реально оценивать возможности ребенка и верить в него и двигаться к поставленной цели.
Мой сынок половину занятия с логопедом задавал один вопрос:
— У оленя дом большой? У оленя дом большой?
Я все это прекрасно слышала, благодаря гипсокартонным перегородкам между кабинетами, как и ответ специалиста:
— Конечно большой! Мы обязательно узнаем в конце занятия. Но сначала прочитаем, что написано на карточках.
Да, ребенок особенный, может прийти на занятие и сразу же с порога сказать педагогу:
— До свидания! До свидания!
Или все полчаса занятия петь песни про ноты (из м/ф «ДоРеМи»), не давая вставить слово, и лишь в конце попросить водички.
Не надо зацикливаться на этом, подарите ему улыбку, и он обязательно вам ответит. Всегда есть шантаж, подкуп и прочие хитрости. И если вы считаете, что ребенок ничего не замечает, то ошибаетесь. Я заставала своего мальчика за примеркой папиных рубашек, это говорит о многом. Он мечтает стать таким же, как папа, просто не может сказать об этом. То, как он обособляется и пытается читать первые слова по слогам самостоятельно, говорит само за себя. Просто он воспринимает и видит все не так, как мы с вами, и только в ваших силах подобрать к нему ключик.
Каким бы ни был ваш ребенок, с особенностями или без, уделяйте ему внимание, дарите новые впечатления, занимайтесь с ним, играйте и любите его. Все это вкупе даст необходимые толчки для развития, взросления, расширения кругозора, социализации и самостоятельности ребенка.
Конец