Побуждать детей называть то, что они видят, чувствуют, обогащать активный словарь.
Животные. Научить к 2 годам узнавать и показывать несколько животных в натуре, на картинках, в игрушках (птичка, курочка, кошка, собака), называть этих животных, подражая их голосам. Одновременно с этими обозначениями давать точные названия. Рассматривая с детьми животных, обращать внимание на некоторые отличительные признаки (хвост), движения (бегает, летает).
Растения. Во время прогулок учить различать деревья, цветы, траву, приучать бережно к ним относиться. Обращать внимание детей на красоту цветущих комнатных растений, учить поливать их.
Учить различать и находить называемые овощи, фрукты, те, которые они часто видят, едят.
Развитие действий с предметами
С целью обучения детей разнообразным ручным умениям, осуществления сенсорного воспитания, развития восприятий и формирования простейших мыслительных процессов проводить дидактические игры и занятия со специальными игрушками и со строительным материалом.
Способствовать воспитанию сосредоточенности, умения добиваться результата, приучать к бережному обращению с вещами. Учить действовать по показу взрослого, следить за его действиями, подражать им. После проведенных воспитателем дидактических игр и занятий дать детям в самостоятельное пользование соответствующие игрушки и строительный материал и проследить за правильностью их использования.
Развитие действий с предметами у детей от 1 года до 1 года 6 месяцев
Научить различать резко контрастные формы: шар, куб, кирпичик; резко контрастные размеры: большой и маленький; два-три основных цвета и по предложению взрослого выбирать из двух один названный цвет.
Обучать детей следующим действиям с предметами: скатывать по желобку шарики, катать по полу мяч, возить за веревочку тележку, двигать каталки с помощью рукоятки; нанизывать на стержень, заполняя его целиком, 5—8 колец разного размера, а позже — 2 резко контрастных по размеру кольца (большое и малое); втыкать в отверстия втулочки (палочки, грибочки); по предложению взрослого выбирать втулочки одного (из двух) цвета; открывать и закрывать одноместную матрешку, яйцо, коробку, вкладывать и вынимать из них мелкие игрушки; собирать двухместную матрешку; притягивать за веревочку воздушный шарик или тележку; дергая за веревочку, вызывать звучание подвешенного колокольчика и т. п.; строить башню путем накладывания друг на друга одинаковых кубов или кирпичиков; строить «автомобиль» путем накладывания кубика на кирпичик, выкладывать дорожки из одинаковых кирпичиков, строить из куба и кирпичика стол. Приучать детей играть со своими постройками, давая им дополнительные игрушки.
Развитие действий с предметами у детей от 1 года 6 месяцев до 2 лет
Формировать у детей умение, действуя с предметами, различать не только резко контрастные размеры, но и промежуточные; строить башню из 3, потом из 4—5 постепенно уменьшающихся колец, собирать по порядку трехместную матрешку. Учить различать предметы по размеру и правильно называть большой и маленький, понимать слова поменьше (кубик, кольцо и т. д.), самый маленький и самый большой.
Учить различать величину предметов независимо от их формы, понимать, что большими бывают и матрешки, и кольца, и кубы, и кирпичики, и т. д., а также определять форму независимо от величины и окраски предмета, знать, что шар может быть большой и маленький, красный и синий и т. д. Формировать обобщенные представления о предметах.
Учить детей различать четыре основных цвета, называть не меньше двух, отбирать несколько одинаковых предметов одного цвета по предложению взрослого. Упражнять в раскладывании по цвету шариков, окрашенных в два цвета, учить подбирать в соответствии с цветовым полем втулочки определенной окраски: сначала из двух, затем из трех, четырех основных цветов.
Развивать у детей умение пользоваться несложными предметами-орудиями:
придвигать к себе удаленный предмет, который нельзя достать рукой (придвинуть палочкой расположенную далеко на столе игрушку: колечко, рыбку, автомобиль или др.);
выталкивать палочкой из небьющейся прозрачной или непрозрачной трубки мелкие игрушки;