Следует направлять внимание детей на красивую окраску осенних листьев, на заснеженные деревья и кусты, на появление первой травы, цветов, распускающихся листьев; приучать собирать в лесу землянику; учить наблюдать птиц, насекомых; различать несколько видов деревьев по форме листьев; фрукты и овощи — по форме и цвету. Поощрять обращение детей к воспитателю, попытки сообщить о своих впечатлениях, полученных вне детского сада.
Формировать у детей доступные им моральные представления, знания и оценки.
Знать, что в детском саду мальчики и девочки должны жить дружно; помогать друг другу; вместе пользоваться игрушками, книгами; дети должны заботиться о малышах, говорить правду, не обманывать. Приучать детей вежливо здороваться, прощаться, благодарить; называть взрослых по имени и отчеству, предлагать им сесть; вежливо обращаться с просьбой.
Формировать у детей нравственные привычки: приучать слушаться взрослых, соблюдать элементарные правила организованного поведения в раздевальне, умывальне, в спальне, столовой. Учить вести себя спокойно, не мешать окружающим (дома, на улице, в общественных местах), не кричать, не шуметь.
Игры
Поддерживать у детей бодрое, радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного, способствовать тому, чтобы дети выбирали и организовывали различные игры с положительным содержанием.
Воспитывать у каждого ребенка умение спокойно и сосредоточенно играть.
В процессе игр с разными игрушками, природным и строительным материалом развивать у детей интерес к окружающему, пытливость, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов, с которыми они играют, побуждать сравнивать, различать, называть их. Развивать в игре разговорную речь, обогащать словарь ребенка.
Удовлетворять потребность детей в движениях и совершенствовать их, побуждать детей к упражнениям в беге, лазанье, прыжках, бросании и ловле мяча, прокатывании.
Развивать умение играть рядом и вместе с другими, поддерживать и укреплять возникающие игровые группировки, приучать к выполнению в процессе игровой деятельности определенных правил.
Воспитывать у детей чувство симпатии к сверстникам, доброжелательное отношение к ним, умение уступить игрушку, помочь друг другу, играть дружно.
Формировать у детей бережное отношение к игрушкам, приучать аккуратно ими пользоваться, не ломать; окончив игру, убирать их на место.
Сюжетно-ролевые игры. Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т. п.). Напоминанием о ранее виденном побуждать подражать хорошим поступкам людей, доброжелательным взаимоотношениям между ними (мама заботливо кормит своих детей, гуляет с ними; водитель автобуса громко объявляет остановки, открывает и закрывает двери для пассажиров и т. п.).
Содержание сюжетно-ролевых игр может быть самое различное: труд взрослых в семье; жизнь детского сада, работа шофера, тракториста, летчика; уход за домашними животными.
Развитию этих игр содействуют наблюдения окружающей жизни, некоторые дидактические игры, рассказывание и чтение, показ кукольного театра (например: «Машенька» А. Барто, «Аленушка» Е. Благининой, «Теремок», «Репка» и т. п.), личное участие воспитателя в игре и подбор соответствующих игрушек.
Развивать у детей воображение, способность к замыслу; ставить цель в игре, выбирать роли, придумывать несложный сюжет; воспитывать у детей настойчивость в осуществлении задуманного, умение пользоваться в игре разными средствами; действовать и говорить, подражая изображаемому лицу, сооружать для задуманной игры постройку, самостоятельно подбирать игрушки, делать под руководством воспитателя некоторые нужные для игры предметы (угощение для кукол и т. п.). Во время самостоятельных игр вызывать у детей желание петь знакомые песни, плясать (под русские народные песни «Дождик», «Зайка» и др.).
Формировать у ребенка интерес, внимательное и доброжелательное отношение к игре товарища; воспитывать привычку отзываться на его просьбу, умение договариваться о том, во что и как играть. Поощрять объединения детей, которые хорошо влияют друг на друга.
Строительные игры. Заботиться о том, чтобы все дети умели и любили строить, пользовались навыками, полученными на занятиях по конструированию. Помогать отдельным детям выбирать тему постройки, показывать сооружения старших детей, строить вместе с детьми, приучать детей заканчивать начатую конструкцию.