Поддерживать интерес к труду родителей дома и на производстве.
Во время прогулок обращать внимание детей на изменение погоды, наблюдать движение облаков и туч на небе, осадки (дождь, снег); называть цветы, различать и называть деревья на участке; наблюдать за птицами. Воспитывать у детей способность любоваться красотой природы в разное время года: окраской осенних листьев, опушенными снегом деревьями, весенним цветением, журчанием ручейков и т. д.
Приучать детей охотно вступать в общение со взрослыми и сверстниками, вежливо отвечать на вопросы.
Правильно называть предметы обстановки, их качества (цвет, величина, форма), вкус блюд, овощей и т. п., пользоваться общепринятыми словами для выражения своих потребностей, действий.
Закреплять умение правильно по смыслу употреблять слова, обозначающие пространственные и временные отношения: направо—налево, ближе—дальше, впереди—сзади, утро, день, ночь, вечер, сегодня, завтра, вчера; пользоваться понятиями быстро — медленно.
Игры
Учитывая накопленный детьми опыт, их склонности и интересы, воспитывать у каждого ребенка умение самостоятельно играть не только одному, но и с группой сверстников, активно участвовать в общей игре.
Воспитывать у детей интерес к различным видам игр. Поощрять и развивать воображение, инициативу в выборе игры и развитии ее замысла, в организации условий для нее, в подборе материалов. Поощрять самостоятельно возникающие игровые группировки, содействовать их большей устойчивости, слаженности. Поддерживать и развивать игры с положительным содержанием.
Совершенствовать движения детей, развивать ориентировку в пространстве, чувство равновесия.
Знакомить со свойствами материалов, развивать любознательность, наблюдательность, умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине, правильно называть их признаки. Воспитывать память, воображение, произвольность внимания. Во всех видах игр поощрять активное речевое общение детей, расширять словарный запас, развивать связную, выразительную речь.
Формировать в процессе игры положительные взаимоотношения между детьми: дружелюбие, взаимопомощь, организованность, умение выполнять правила игры; воспитывать настойчивость, выдержку.
Приучать детей поддерживать порядок в игрушечном хозяйстве: мыть игрушки, стирать кукольное белье; привлекать детей к починке игрушек.
Сюжетно-ролевые игры. Развивать и обогащать сюжеты игр в семью, детский сад, а также игр, отображающих более широкий круг явлений окружающей жизни (труд взрослых: постройка дома, перевозка груза и людей транспортом, работа врачей, продавцов; праздники). Вызывать интерес детей к этим темам путем наблюдений, бесед, чтения, советов и личного участия в игровой деятельности. Поощрять игры по мотивам литературных произведений (например Н. Забила «Ясочкин садик»), сказок («Колобок», «Лиса, заяц и петух»). Побуждать к подражанию в игре не только внешней стороне действий взрослых, но и их отношению к людям, к труду. Формировать умение объединяться в игре, распределять роли, добиваться достижения намеченной цели; помогать робким и застенчивым детям входить в общую игру, предлагая для них подходящую роль. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.
Развивать воображение, побуждать детей самостоятельно создавать игровые замыслы, придумывать интересную игру, подбирать необходимые для нее вещи, сооружать постройки, изготовлять некоторые игрушки (из коробок, картона, кусков материи, катушек и т. д.), применять в игре умения, приобретенные на художественных занятиях: в процессе игры петь песни, читать стихи, использовать свои рисунки, лепку.
Игры-драматизации. В этих играх дети воспроизводят содержание любимых сказок, объединяясь по нескольку человек. Игры-драматизации имеют большое воспитательное значение, способствуют укреплению интереса к книге, развивают творческие способности детей.
Строительные игры. Развивать у детей интерес к строительным играм, к использованию созданных построек в сюжетно-ролевой игре. По предложению педагога и его показу строить дом для кукол, столы, стулья; конюшню для лошадки; поезд, автомобиль, мост, гараж, кинотеатр и др. Побуждать детей, создавая постройки, добиваться большей тщательности выполнения сооружений, большей конструктивной их сложности (например, гараж для нескольких автомашин, дом в два-три этажа, магазин с большими витринами, широкий мост для проезда автомашин или поездов, идущих в двух направлениях).