Раскладывать материалы и пособия для занятий, убирать их на место по окончании, мыть кисточки, стаканы, стирать тряпочки, используемые при наклеивании и рисовании, вытирать столы после работы.
Всех детей привлекать к еженедельной уборке групповой комнаты (протирать мебель, обмывать растения, мыть целлулоидные и резиновые игрушки, строительный материал, стирать и гладить кукольное белье).
Приучать детей: осенью помогать старшим в уборке овощей с огорода детского сада, в сборе семян, выкапывании луковиц георгинов, гладиолусов, в уборке участка (сгребать листья, собирать их в кучу).
Наблюдать заготовку овощей и фруктов на зиму (сушка фруктов, овощей, засолка огурцов, помидоров, квашение капусты, варка варенья и др.), принимать в ней посильное участие (мыть огурцы, перебирать фрукты).
Зимой убирать снег на дорожках, на площадке.
Весной принимать участие во вторичной перекопке земли, сеять семена цветов и овощей, поливать посевы, наблюдать за всходами. Помогать в уборке участка.
Летом на своем огороде, в цветнике рыхлить землю, выпалывать сорняки, окучивать растения, поливать их.
Собирать урожай на огороде, в саду. Во время работы научить детей правильно пользоваться лопатой, совком, граблями, лейкой.
В уголке природы дежурным ежедневно поливать комнатные растения; в зависимости от условий рыхлить почву, производить подкормку, участвовать в пересадке растений, производить зимне-весенние посадки и посевы в ящиках (лук на перо, корнеплоды, зеленый корм для животных: овес, коноплю, салат), выращивать рассаду. Кормить животных в уголке природы, помогать чистить аквариум, клетки для птиц.
В процессе работы приучать наблюдать за ростом и развитием растений, устанавливать связь между правильным уходом за растениями и животными и их состоянием.
Приучать использовать навыки и умения, полученные на занятиях по конструированию, для изготовления из бумаги, картона, дощечек и т. п. разнообразных поделок для игры (бинокли, флажки, сумочки, шапочки, коробочки, кукольная мебель и т. д.) и подарков (закладки для книг, подушечки для булавок, записные книжки, разнообразные сувениры из природного материала и т. д.).
В процессе труда закреплять знания о свойствах материалов.
Воспитатель организует уголок ручного труда, подбирает материалы, оборудование, показывает приемы работы, приучает выполнять ее, не мешая друг другу, содействует воспитанию дружеских взаимоотношений.
Игры
Задачи воспитания. Организуя разнообразные индивидуальные и совместные сюжетно-ролевые, строительные, дидактические и подвижные игры в соответствии со склонностями и интересами детей, формировать положительные привычки поведения и нравственные качества в совместной деятельности, развивать любознательность и познавательные способности, совершенствовать движения.
Развивать у каждого ребенка творческую инициативу, способность самостоятельно создавать и реализовывать игровые замыслы, согласовывать друг с другом свои действия, вести себя в соответствии с сюжетом и правилами игры. Помогать созданию игровых группировок для разных игр.
Формировать в процессе игры доброжелательное отношение к товарищам, умение считаться с их интересами, помогать им в трудных обстоятельствах, договариваться о пользовании игровым материалом, справедливо решать возникающие споры.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и материалам, привычку самостоятельно поддерживать порядок в игрушечном хозяйстве.
Развивать и обогащать содержание игр детей на основе опыта, приобретенного ими путем непосредственных наблюдений положительных сторон окружающей жизни, знаний, полученных на занятиях, содержания художественных рассказов, сказок. Поощрять игры, отражающие быт семьи и детского сада, различные путешествия, труд советских людей на строительстве, в колхозе, на транспорте, яркие события в жизни нашего общества.
Сюжетно-ролевые игры. Руководить формированием коллектива играющих детей, помогать им налаживать сотрудничество: объединяться в группки, совместно обдумывать содержание деятельности, распределять роли, находить способы достижения цели; воспитывать дружеские отношения между играющими. Следить за тем, чтобы очень активные дети не подавляли инициативы своих товарищей; помогать робким, застенчивым входить в общую игру.