Развивать умение рисовать узоры на разнообразных формах, ритмично располагая ветви, цветы, листья, ягоды, выполненные мазком, волнистыми и дугообразными линиями; способствовать развитию творчества при рисовании узоров для головных платков, косынок, салфеток, полотенец по мотивам народных декоративных тканей.
Лепка. Продолжать учить лепить из глины посуду разной формы (преимущественно из одного куска), сглаживать поверхность формы пальцем, смоченным в воде (если лепка будет раскрашиваться); лепить фигуры человека, животных в движении (петрушка танцует, мишки играют и т. д.).
Аппликация. Закреплять умения вырезывать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые), составлять аппликации (скворечник на березе, ваза с цветами, сказочная птица), составлять узор из листьев и цветов.
IV квартал
Поощрять рисование, лепку и вырезывание на основе наблюдения явлений природы и окружающей жизни; выполнение коллективной лепки, аппликации декоративного характера (крупные цветы, бабочки) для украшения домика, беседки, участка в дни праздника.
Учить детей анализировать образцы построек, сделанных воспитателем, выделять основные части (домов, мостов и т. д.), устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга, выделять в каждой части постройки отдельные детали.
Уметь планировать основные этапы создания постройки.
Уметь варьировать использование деталей по ходу сооружения постройки (заменять одни детали другими, не нарушая основной конструкции).
Сооружать различные дома, мосты, горки, автомобили и т. д.
Строить не только по образцу, но и по словесному описанию воспитателя. Сооружать постройки на основе наблюдений, по рисункам, фотографиям (здание школы, метро, павильон выставки и др.). Делать постройки, достаточно сложные по содержанию (улица, зоопарк, вокзал, колхоз и т. д.).
Поделки из бумаги. Закреплять умение сгибать лист бумаги пополам (альбом), вчетверо, в разных направлениях, сглаживая сгибы, надрезать по линии сгиба (коробка с крышкой, сложенная без клея и склеенная корзинка). Делить круг по диаметру.
Делать игрушки по несложной готовой выкройке (домик, стул, стол, полочка, скамейка и т. д.).
Развивать у детей творческую выдумку, изобретательность.
Учить подбирать разнообразный материал для игрушек-самоделок (катушки, пробки, проволока в цветной обмотке, поролон, пенопласт и т, д.), конструировать соответственно задуманному.
Использовать для игрушек-самоделок желуди, траву, солому, семена клена, шишки и т. д.
Музыкальное воспитание
На музыкальных занятиях у детей воспитывается любовь и интерес к музыке, расширяются музыкальные впечатления, средствами музыки воспитывается эстетическое отношение к окружающему, к родной природе.
У детей развиваются музыкальные способности: отзывчивость на музыку различного характера, звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух; творческая активность (импровизация плясовых движений, интонирование песен). Формируются певческие голоса детей, чувство ритма. Дети учатся играть на металлофоне.
Слушание музыки. Приучать с вниманием и любовью слушать музыку, различать веселую, грустную мелодии, марш, пляску, колыбельную. Запоминать и узнавать произведения по вступлению, по мелодии.
Пение. Приучать детей к выразительному пению: петь без напряжения, плавно, легким звуком, брать дыхание между музыкальными фразами; произносить отчетливо слова; одновременно начинать и заканчивать песню, правильно передавать мелодию, петь умеренно громко и умеренно тихо; петь в разных темпах, петь с воспитателем, без сопровождения инструмента и самостоятельно в сопровождении.
Петь коллективно и индивидуально в удобном для этого возраста диапазоне ре1—си1 (до2) ранее выученные песни; отличать на слух правильное и неправильное пение; различать звуки по высоте и длительности. Во время занятий следить за сохранением правильной позы.
Музыкально-ритмические движения. Научить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо, громче, тише), регистрами (высокий, средний, низкий); переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, отмечать в движении метр (сильную долю такта), метрическую пульсацию и простейший ритмический рисунок в хлопках, менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой и музыкальными фразами.