Для правильного развития организма и укрепления здоровья ребенка важен глубокий и достаточный по длительности дневной и ночной сон. Воспитатель создает в группе необходимые условия (спокойную обстановку во время укладывания, тишину во время сна), организует постепенный подъем детей по мере пробуждения, следит за проветриванием помещения.
Соблюдение строгого режима питания способствует появлению аппетита у детей и хорошему усвоению пищи.
Воспитатель организует условия для разнообразной самостоятельной деятельности детей: правильно подбирает и расставляет в группе мебель, размещает педагогические пособия и игрушки. Игры, занятия должны проходить в благоприятной гигиенической обстановке (хорошее освещение, определенная температура воздуха в помещении, регулярное проветривание, уборка), а с теплый период года — на участке.
Для повышения устойчивости детского организма к неблагоприятным влияниям внешней среды (воздействие охлаждения, перегревания, микробного фактора) в режиме дня детского сада предусмотрено проведение ряда специальных оздоровительных мероприятий. В их число входит закаливание ребенка воздухом, солнцем, водой. Основными принципами закаливания детей всех возрастов в естественных условиях жизни в детском саду и дома является проведение воздушных, водных (а летом и солнечных) процедур с постепенным нарастанием силы воздействия: постепенным увеличением продолжительности этих процедур, снижением температуры воды, проведением сна на воздухе в зимний период при более низких температурах, облегчением одежды в помещении и на улице. Назначение этих процедур, контроль за их проведением и эффективностью осуществляется медицинским персоналом детского учреждения с учетом возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также гигиенических условий.
Воспитатель должен ежедневно гулять с детьми в течение установленного в режиме времени. На участке следует создать все условия для интересной деятельности детей, проведения подвижных игр и спортивных развлечений, дать возможность детям наблюдать за явлениями природы, овладевать трудовыми навыками. Необходимо следить за тем, чтобы дети были одеты соответственно сезону, не переутомлялись.
«Программа воспитания в детском саду» обязательна для воспитателя. Под его руководством осуществляется всестороннее развитие каждого ребенка, происходит усложнение всех видов деятельности (игра, занятия, труд).
Образовательный материал в программе нарастает от группы к группе; на следующей возрастной ступени закрепляется и совершенствуется достигнутое на предыдущей.
Программа охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития: ранний возраст — от рождения до 2 лет, младший дошкольный возраст — от 2 до 4 лет, средний возраст — до 5 лет, старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет, причем на последней ступени особо выделяется период подготовительный к школе (от 6 до 7 лет).
В каждой возрастной группе программа располагается по видам деятельности и предусматривает разный характер взаимоотношений воспитателя с детьми в зависимости от их возраста. Воспитание и обучение детей раннего возраста осуществляется в основном в процессе индивидуальных контактов с каждым ребенком.
Игры и занятия с детьми третьего года жизни ведутся по подгруппам. После 3 лет во второй дошкольной группе вводятся фронтальные формы работы. Занятия становятся обязательной формой учебной деятельности для всех детей при индивидуальном подходе к каждому ребенку.
Общественное и семейное воспитание детей дошкольного возраста органически сочетается друг с другом. Перед семьей и детским садом стоят единые задачи.
Детский сад призван быть образцом коммунистического воспитания детей. В каждом дошкольном учреждении воспитание личности ребенка должно сочетаться с формированием коллектива и коллективных взаимоотношений.
Работники детских садов обязаны систематически и активно распространять педагогические знания, помогать семье правильно воспитывать детей, пропагандировать лучший опыт семейного воспитания, развивать преемственные связи между общественным и семейным воспитанием.