III квартал
Для рассказывания детям: «Снегурочка» (русская народная сказка в обработке И. Карнауховой); «Царевна-лягушка» (русская народная сказка в обработке А. Толстого); Г.-Х. Андерсен, «Принцесса на горошине».
Для чтения: А. Кононов, «Большое дерево»; Н. Саконская, «В гостях у Ленина»; М. Зощенко, «Охота»; И. Туричин, «Человек заболел»; Н. Дилакторская, «Почему маму прозвали Гришкой?»; Н. Павлова, «Желтый, белый, лиловый»; М. Пришвин, «Золотой луг», «Ребята и утята»; А. Пушкин, «Сказка о царе Салтане»; H. Некрасов, «Дедушка Мазай и зайцы»; Л. Толстой, «Лев и собачка».
Для заучивания наизусть: П. Воронько, «Журавли»; Я. Аким, «Цветные огоньки»; И. Токмакова, «Весна», «Сосны» (по выбору воспитателя); А. Блок, «На лугу»; Ф. Тютчев, «Весенние воды»; Я. Колас, «Песня о весне»; Е. Благинина, «Черемуха».
IV квартал
Для рассказывания детям: С. Маршак, «Двенадцать месяцев» (новогодняя сказка); В. Катаев, «Цветик-семицветик»; Г.-Х. Андерсен, «Гадкий утенок».
Для чтения: Б. Житков, «Красный командир»; С. Баруздин, «Шел по улице солдат»; С. Алексеев, «Снегирь»; С. Маршак, «Первое сентября...»; Л. Воронкова, «Подружки идут в школу»; В. Бианки, «Лесные домишки»; В. Сутеев, «Разные колеса»; С. Маршак, «Дом, который построил Джек»; С. Баруздин, «Рави и Шаши»; С. Маршак, «Откуда стол пришел?»; И. Соколов-Микитов, «Листопадничек»; Н. Юсупов, «Голубь и пшеничное зерно»; Н. Павлова, «Земляничка»; П. Ершов, «Конек-горбунок»; Л. Толстой, «Косточка»; Б. Житков, «Что я видел».
Для заучивания наизусть: Н. Саконская, «В гостях у Ленина»; 3. Александрова, «В школу»; Е. Серова, «Гвоздика», «Незабудка»; Е. Благинина, «Одуванчик».
Количество и счет. Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах десяти, счет на слух, по осязанию, отсчитывание предметов в соответствии с указанным числом из большего количества (с открытыми глазами и с закрытыми).
Называть смежные числа к названному числу, называть последующее и предыдущее число, понимать выражения «до» и «после».
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?».
Учить определять количественный состав числа из отдельных единиц на конкретных предметах в пределах 10 (8 — это 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1 и еще 1); считать количество однородных и разнородных предметов в любом расположении (по кругу, в квадрате, в ряд). Учить разлагать число на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число (на конкретном материале) в пределах 5.
Учить делить предмет на 2, 4 равные части (например, разрезать яблоко, булку, лист бумаги и т. д.); на конкретном материале устанавливать, что целое больше части, а часть меньше целого.
Учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание на наглядном материале. При решении задачи учить детей рассуждать, развивать их логическое мышление.
Величина. Учить измерять длину, ширину, высоту окружающих предметов с помощью условной мерки, определять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки (например, измерять чашкой количество воды в графине, измерять кружкой количество крупы в пакете и др.).
Продолжая развивать глазомер, учить проверять свои определения на глаз измерением с помощью условных мерок.
Форма. Развивать сообразительность детей: видоизменять геометрические фигуры, составляя из нескольких треугольников четырехугольник, пятиугольник; из частей круга полный круг и т. д.
Уметь находить в окружающих предметах известные детям формы (круг, овал, прямоугольник, квадрат, шар, куб, цилиндр).
Ориентировка в пространстве. Упражнять в определении расположения предметов в помещении, на листе бумаги.
Ориентировка во времени. Приучать укладываться на занятии в отведенное время. Закреплять знание последовательности дней недели и времен года. Знакомить с названием текущего месяца.
Учить во время наблюдений замечать характерные признаки предметов, анализировать форму, определять сходство и различие, видеть богатство цветов и форм окружающего мира, поощрять творческую активность при выполнении замыслов; учить воспринимать произведения искусства (картины, скульптуры, иллюстрации, произведения декоративного искусства).