Учить детей видеть конструкцию предметов и анализировать ее: выделять основные части, знать их названия, определять их формы по сходству со знакомыми геометрическими телами, определять относительную величину частей (больше — меньше, выше — ниже, шире — уже), устанавливать пространственное расположение частей относительно друг друга.
I квартал
Учить сооружать из строительного материала различные по величине и форме здания, мосты, автомашины с предварительным планированием как отдельных этапов, так и всего хода постройки; определять, какие детали строительного материала более всего подходят для постройки (полученные умения применять в течение года).
II квартал
Конструирование игрушек из бумаги и «бросового» материала (коробки, катушки, бечевка, пуговицы и т. д.). Учить детей делить лист бумаги по диагонали, чертить круг с помощью шнурка и карандаша; вырезать детали по шаблону; склеивать детали игрушек; с помощью тонкой бечевки делать движущиеся части игрушек из картона (паяц, петрушка с балалайкой, зайчик, двигающий ушами, и т. д.). Учить делать объемные игрушки: автомашины, подъемные краны, тракторы из разнообразного материала. Устойчиво крепить вращающиеся колеса. Изготовлять елочные игрушки, подарки.
III квартал
Конструирование из бумаги, картона, дерева, природного материала (кора, дощечки, палочки, чурочки и др.). Учить детей изготовлять игрушки для игр с водой и ветром: лодочки, кораблики, баржи, катера, вертушки, водяные турбины.
IV квартал
Учить готовить бумажные формы, конструировать из них транспортные машины, здания, мосты.
Учить сооружать группы взаимосвязанных построек (улицы, аэродромы с аэровокзалами и самолетами, автомашины и мосты и т. д.).
Поощрять творчество детей при изготовлении игрушек из природного материала, учить использовать естественную форму желудей, шишек, веток, плодов каштана и т. д.
Музыкальное воспитание
Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, развивать стремление совместно исполнять песни, пляски, радоваться общему успеху. Развивать эмоциональную отзывчивость, мелодический слух, чувство ритма, тембровый и динамический слух, творческие способности, музыкальный вкус.
Формировать певческие голоса детей, развивать выразительность пения, образность и ритмичность движений, формировать умение играть в ансамбле на различных детских музыкальных инструментах.
Слушание музыки. Воспитывать любовь к музыке композиторов-классиков (М. Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман, В. Барток), советских композиторов (Д. Кабалевский, М. Красев, Ан. Александров и др.); воспитывать умение слушать музыку — вокальную и инструментальную (фортепиано, скрипку, аккордеон и т. д.), хоровое пение взрослых (русские народные песни, революционные, современные советские песни, песни других народов); развивать способность чувствовать и различать музыку: спокойную, веселую, торжественную, грустную; узнавать знакомые произведения, называть любимые; различать и называть танец, колыбельную, марш, части произведения (вступление, заключение, запев, припев, фразы); развивать желание слушать любимые произведения, высказываться о них.
Пение. Учить детей выразительному пению: петь звонким голосом, напевно, легким, подвижным звуком; брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами; не поднимать плечи, удерживать дыхание до конца фразы; произносить отчетливо слова песни, правильно передавать гласные звуки, согласные в конце слова.
Учить детей самостоятельно, всем вместе начинать и заканчивать песню, сохранять указанный темп, петь, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание, смягчать концы музыкальных фраз, точно выполнять ритмический рисунок, правильно передавать мелодию, слушать себя и других, исправлять свои ошибки в пении, выразительно исполнять знакомые песни с сопровождением и без него. Песни, разученные в предыдущих группах, петь с оттенками. Различать движение мелодии вверх и вниз, долгие и короткие звуки. Познакомить с названиями нот, объяснить, что ноты, обозначающие более высокие звуки, расположены на нотных линейках выше, а низкие — ниже.
Учить импровизировать звукоподражания (ау, ку-ку) и различные попевки на основе хорошо усвоенных певческих навыков.
Учить петь коллективно и индивидуально, сохраняя правильную осанку во время пения.