И всё же отличия от стандартных списков для кандидатов в герои у стоящего перед ним мальчишки были. Виктор настолько плохо показал себя как маг, что специализированная школа предпочла бы видеть его скорее магом, нежели воином, в отличие от отношения к другим кандидатам в герои, где чаще наблюдалась обратная ситуация. Также духовное направление поднялось со своего места перед светлым из-за памяти мальчишки, которого Империя из-за её состояния не очень хотела видеть в роли исследователя суши или океанов, где порой требовалось подмечать каждую деталь, в том числе и в неожиданных ситуациях…
С другой стороны, если бы мальчишка в этот момент принял решение служить Империи в лице Третьего Императора, то Кофарту не составило бы труда распечатать новый лист с рекомендациями, где были бы отражены действительные рекомендации для Виктора из Лугории без учёта его кандидатства в герои, но… тот отказался, так что опытный учитель не мог как-либо помочь мальчишке в этом вопросе.
«Хотел вариант без подвигов? Вот и получил сельскохозяйственное направление!» — недовольно подумал Виктор, продолжая просмотр доступных вариантов. Названия направлений в некоторой степени говорили сами за себя, но некоторые были совершенно непонятны.
— Учитель Кофарт, а чему учатся на социальном направлении? — дочитав список, решил начать серию вопросов Виктор и первым выделил то, к которому был, вероятно, ближе, ведь юристы тоже социальной деятельностью занимались, если рассматривать их труд с точки зрения доступных для юноши направлений.
— Работой с разумными… — «и воздействием на массы…» — мысленно добавил опытный учитель, не желая соблазнять потенциального героя выбором столь опасной для Империи деятельности. — Самого разного рода. — нашёл, как обобщить возможности этого направления учитель, решив применять это пояснение ко всем нежелательным для кандидатов в герои направлениям обучения.
— Тогда… — на мгновение замялся Виктор, но быстро взял себя в руки и твёрдо спросил. — Адвокаты тоже на социальном направлении учатся?
— Решил стать консультантом по законам империи? — удивился Кофарт выбору мальчишки. — Странный выбор, хотя… ты же искал вариант с меньшим количеством подвигов и не ошибся, но… тебе не кажется, что это несколько обременительно для твоего обучения? Мог бы что-то из первых вариантов выбрать, там тоже есть специализации с малыми шансами на подвиги, например, производственное направление. При выборе правильной специализации у тебя будет куда как меньше шансов на получение достижения.
— А почему не сельскохозяйственное? — с любопытством спросил парень. — Разве там не должно быть больше шансов остаться без достижений.
— Всё просто, — пожал плечами опытный учитель. — Всем разумным, особенно слабейшим из них, в обязательном порядке нужна еда, в отличие от различных предметов обихода, пусть и полезных, поэтому на всех сельскохозяйственных специализациях есть стабильная возможность для получения достижения, пусть и не очень частая. Конечно, нельзя отрицать, что при выборе некоторых производственных специализаций есть возможность получать хорошие достижения, но разброс на этом направлении куда как больше.
— Тогда что за духовное направление? — запомнив последнее предложение учителя Кофарта и не услышав продолжения, задал следующий вопрос юноша.
— Ты не в курсе? — удивлённо поднял бровь опытный учитель, но продолжил выполнять свои обязанности. — Это мешанина из призывателей тварей из разных миров и работы с духами иных планов. Одержимости, ритуалы, вселения и тому подобное, это про них.
— Понятно, — «что ничего не понятно…» — мысленно добавил парень после неоднозначного ответа. Нет, слова, сказанные учителем Кофартом, он понял и имел смутное представление о названных профессиях… из игр… и книг. Но больше всего смутила парня рекомендация поступить на это направление от спецшколы, ведь… юноша совсем не видел у себя предрасположенности к этим профессиям, из-за чего начал с подозрением смотреть на полученный от учителя список. — Тогда земельно-исследовательское…
— Разве непонятно? — выразительно подняв бровь, чтобы явно обозначить своё удивление глупости мальчишки, перебил его Кофарт. — Обучаясь на этом направлении, ты научишься исследовать земли на предмет полезных ресурсов, следить за магическими изменениями в почве и скальных породах, — и, предвидя потенциальные вопросы будущего ученика, продолжил. — Водно-морское делает то же самое, только с морем и реками. Светлое и Разведывательное говорит само за себя. Будешь светить, освещать и исцелять, а в последнем заниматься разведкой. На управленческом будешь управлять, на научном изучать, на инженерном придётся создавать и разрабатывать. Про социальное уже сказал. — и, заметив желание мальчишки продолжить задавать вопросы, продолжил на опережение. — На тёмном научишься темнить и проклинать, а на соизмерологическом будешь изучать измерения.