Ладно, пора идти на занятия, которые проходят в маленьких (человек на пять, не более) учебных группках. Я в группе «отличников» — все довольно образованные, как местные, так и бывшие пленники с других государств людей. Они решили не возвращаться назад — ничего хорошего там не ждет, или, наоборот, вернутся, но уже в статусе разведчиков или своеобразных послов. О, уже учитель пришел.
— Светлого дня, слушатели. Вижу, что сегодня все пришли и никто не решил отдохнуть от занятий.
Ну конечно. Идиотов то не осталось — последнего, который посчитал себя самым знающим и умеющим, еще вчера благополучно «срезали» на «неожиданном» экзамене и у него появился замечательный шанс на личном опыте узнать, что интереснее — научно-исследовательское последние где-нибудь в далеких далях с возможностью общения с полуразумной флорой и фауной или преодоление трудностей службы на военных базах, которые этих научников и прикрывают. Кстати, собеседники у тех и других одинаковые или они сами. Как говориться, почему бы не пообщаться с умным человеком.
Все дружно поприветствовали профессора Фиосия Феруманди. Забавненький дедок, который выглядит годочков так на пятьдесят «местных» лет. В реальности ему где-то под сто пятьдесят, если судить по оговоркам и рассказам из своего прошлого. Он в различных экспедициях провел почти всю «молодость» — его родители оказались фанатиками от науки и любили долгие экспедиции на пару лет на специальных исследовательских бронелетах. Если верить профессору, то на одном таком, «Свет огненного пера» называется, он родился, жил до семи лет и обучался членами экипажа, родителями и их коллегами. Там ему и подобрали будущую жену — такую же «напарницу» по рождению и воспитанию и оказались молочными родственниками — родители по очереди их кормили и нянчили без отрыва от работы. Мужик кремень и с ОЧЕНЬ специфическим воспитанием и миропредставлением. Некоторые его считают жестоким сумасшедшим самодуром. Но я думаю, что мы просто не понимаем его логики, которая базируется на принципах и правилах, доказавших свою состоятельность во многих походах. Подтверждение этому стоит перед нами. Кстати, жена профессора Чая Феруманди у нас преподает основы научной опытно-исследовательской работы. Смешливая и боевитая женщина, старушкой язык назвать не поворачивается — просто нужно ее видеть. Боевитая потому, что всегда, ВСЕГДА, с собой носит пару местных образцов ручного дистанционного оружия, ланза, и какой-то специфический «холодняк». Она на спор своим «световым мечом» перерубала местные обрзцы от фортификационных сооружений и средств индивидуальной защиты. И все это как наглядное пособие практического применения знаний своего предмета — не зная, как все устроено и по каким принципам и правилам работает сложно добиться положительного или приемлегого результата. Даже в таком банальном вопросе как разрушение строений и умерщвление живых организмов.
— …наиболее значимым периодом в истории колонизации планеты является не выживание колонистов и не формирование государств, а осознание значимости первоначальных задач экспедиции к планете и возврат к выполнению их. Хмм, господин Тим, можете повторить, что я недавно сказал.
Ох звезды, опять отвлекся.
— Простите, профессор, но у меня не получится так же четко выразить свои мысли и доходчиво донести столь важную и интересную информацию.
— Видимо вы как раз и оценивали ее важность, что забыли запомнить и не можете повторить. Ну что ж, такие порывы к познанию нужно поддерживать. Господин Тим, моя кафедра нуждается в вашей помощи — необходимо разобрать, систематизировать, каталогизировать и дать краткое писание нескольким базам. Я вам после занятия выдам все необходимое. Надеюсь, за два дня вы справитесь.
Мда, а профессор как всегда — справедлив и чуть жесток. Отказ сделает еще хуже, невыполнение в срок вообще тьма.
— Да, профессор. Буду рад вам помочь.
— Вот и замечательно. Ну вернемся к краткому обзору истории…
— Простите, профессор. Можно вопрос?
— Ну давайте вопрос. Если он будет интересным, то я добавлю еще один день на работу с базами.
— Что такого произошло на начальном этапе колонизации, из-за чего дальнейшие события и действия членов экипажей привели к не самым благоприятным последствиям?
— Мда, поздравляю — плюс один день. А по поводу неблагоприятности последствий очень мягко сказано. А проблема элементарна. Особенности излучения местного светила в купе с влиянием аркориса, мутационные свойства которых на организмы колонистов тогда и в недалеком нашем прошлом были еще слабо изучены. В итоге ураганная мутация простейших, вирусов, бактерий и грибов на кораблях экспедиции привела к тому, что средства диагностики, защиты, противодействия и терапии оказались не готовы к такому развитию событий. Но не стоит считать подготовку и оснащение будущих колонистов плохой. На тот момент было колонизировано не менее сорока миров и все необходимые процедуры были отработаны. Сработал фактор "частного" случая — местное светило и аркорис с полеагентом.
Плюс изменение свойств выращиваемой пищи, непригодности и ее опасности для наших предков. Только биомехи были в некоторой степени готовы к последствиям — особенности организмов, питания и жизненного функционирования. Результатом стала стремительная гибель членов экипажей кораблей и активных, в смысле не находящихся в стазкапсулах, сотрудников экспедиции. Следует отметить, что процесс мутации занял определенное время, которое позволило завершить первый этап колонизации — высадка специальных кораблей на вторую и третью планеты системы и частичное распределениее всего необходимого оборудования и грузов по предполагаемым обьектам, развертывание заводских комплексов на некоторых планетоидах системы. Отдельно на нашей планете действовали несколько групп пионеров для более детальной разведки. Изначально проблема была стабильной, но с накоплением какого-то критического значения изменений могие процессы стали неуправляемые, начались отказы различных систем и гибель членов экспедиции. Автоматика корабля после смерти руководства и при отсутствии соответствующих указаний действовала по протоколам.
Так она сообщила на прародину информацию о развитии событий и биологической угрозе, начала форсирование всех этапов колонизации нашей планеты. Автоматически было закрыто исходящее транспортное сообщение с другими системами. Еще более усугубил ситуацию приход из «материнских» систем автоматического спецсудна, повредившее оборудование транспортного кольца и тем самым запершее всех в системе. В этот момент в членах экипажа и активных специалистов экспедиции на кораблях оставались не самые информированные разумные, которые посчитали, что их суда так же будут уничтожаться. Они даже не учли, что корабли не имеют технической возможности совершать столь длинные межсистемные перелеты — это были все же просто очень большие транспортные контейнеры с незначительным набором оборудования, достаточного только для маневрирования и полетов в пределах системы. Как раз паникеры внесли весомый вклад, пагубно сказавшийся при посадке кораблей на поверхность и развертывании оборудования в космическом пространстве. Человеческий фактор в лице отдельных индивидуумов в очередной раз стал главной проблемой экспедиции.