На втором вдохе, почувствовал, как меня отпускает. Скованность проходит, тело наполняется теплом.
Корж смотрел на меня и… ничего не делал.
Да, он не знает! Он просто не знает этой техники! А если он сейчас же не начнет дышать, погибнет в считанные минуты.
— Слышишь меня?
Голос чуть окреп. Дыхание не осыпалось льдинками, едва покинул рот.
— Повторяй!
Я сделал ещё цикл, затем ещё. Ощутил, как прана переходит в чистую энергию.
Сделал два шага в сторону Коржа. Он дёрнулся, но не смог переставить ногу.
Время уносилось потоком, вытягивая из парня жизнь.
— Это как «первый вдох», только с небольшими отличиями.
Я снова повторил, показывая. Пояснял каждое действие короткой фразой.
Корж повторил.
И ещё раз.
Его серые от мороза щеки, чуть порозовели, стали живыми. Он криво улыбнулся. Сделал ещё три цикла, быстро, некрасиво, торопясь.
Я видел, что это дало меньше эффекта. Но он этого не понял.
Отвернулся и… сделал шаг прочь от меня. И ещё один.
— Да стой ты! Давай вернёмся! В доме будет проще!
Но он не слушал. Дышал, согревался и пытался уйти.
Плевать! Я за ним! Я должен знать, кто его наставник, чтобы найти и набить рожу! Нельзя было отправлять ученика неподготовленным. Нельзя было вообще отправлять того, кто не способен выполнить задание.
Я не идеальный наставник, далеко не идеальный, но никогда бы так не поступил.
Меня всегда упрекали, что я старомодный. Учитель давно перестал быть тем, кем был раньше.
Еще во временя моего детства задача учителя была научить, дать знания. Сейчас… ох, мне бы лучше смолчать… Но кто в моей голове кроме меня это услышит?
Законом давно закреплен новый статус и обязанности преподавателя. Я это знаю, вот только никогда не позволил бы себе стать таким. Я слишком ответственный. Слишком наивный. Я по-прежнему хочу, чтобы дети получали знания, а не методические материалы. Мне плевать, кто и что говорит! Но если наставник забивает на свое призвание, не стоит ему и начинать.
Да, я знаю, что многое изменилось. Изменили ученики, их родители, вся система образования, но я не изменился! И никогда не изменюсь!
— Стой и дыши! — потребовал я. — Ты действуешь слишком поспешно, не торопись, больше концентрации.
Но Корж меня не слушал. У него был свой наставник, и он считал лишь его в праве давать знания, а кто я такой, чтобы его учить? Но, как по мне, если тебе дают информацию, твоя святая обязанность её обработать.
Сейчас в мире слишком много пустых и ненужных данных. Информационный шум, как белый шум, забивает голову, затрудняет вычленять важное. Но именно этому нужно учиться и учить. Способность поглощать информацию дана нам природой. Способность разбираться в ней, систематизировать, создавать из неё упорядоченные структуры — признак высшего разума. Информация, которая прошла через зрительные, слуховые, другие каналы восприятия и вышла не обработанной — не уменьшает энтропию вселенной. Она не проходит этап усложнения, большей структурированности. А значит, по сути, бесполезна. Так построены большинство так всеми любимых видосиков с тик-тока. Мозгу не за что зацепиться, не с чем начать работать. Много ли вы помните из сотен прокрученных перед глазами роликов? Уверен — ничего.
Так и сейчас, мозг Коржа, впитал самую малость того, что я ему дал. Обработал самый базовые уровень и решил, что этого достаточно. Если есть результат, то значит всё в порядке. Да, в большинстве случаем это так. Но только не там, где первичная информация уже имеет дополнительную структуру. Практика круга огня позволяет накапливать прану в Средоточии. Но похожая практика с минимальным изменением, делает совершенно иное. Она рассеивает прану за пределы меридианов, заставляет взаимодействовать с телом и переходить в энергию. Отличие лишь в месте кольцевания и необходимом уровне концентрации. Да, зная технику, можно греться, но зная нюансы, организм становится способен на большее.
Сейчас я ощутил это на своем примере.
Мне «дыхание дракона» давалось проще с каждым разом. Я получал все больше и больше тепла, словно увеличивая КПД превращения праны в тепло. Корж же, делая то же самое, но сильно торопясь, наоборот, снижал КПД и лишь понапрасну тратил силы.
На практике это выглядело совершенно просто — я постепенно догонял Коржа.
Как он ни старался сбежать от меня, я с каждый шагом становился чуть ближе. И ближе, и ближе. Пока наконец не дошел до того, что мог протянуть руку и коснуться его плеча.
— Корж! Остановись, дай помочь тебе. Мы во всем разберемся. Познакомимся с твоим наставником и выясним все вопросы. Считаешь меня недостойным обучаться у него? Не вопрос! Я и сам не знаю, хочу ли. Просто не стоит гибнуть из-за глупости.