Давай посмотрим на ключевые моменты нашего соотечественника Михаила Ломоносова.
В 14 лет ему пришлось сбежать из дома. Каждый ли на такое решится? Я напомню, тогда были крестьяне, дворяне, бояре, князья, инквизиция. Это не сейчас, когда есть «свобода слова», право выбора, ювенальная юстиция и т.д. Тогда ребёнок не имел права даже чихнуть без разрешения родителей. Наверняка он просил отца (матери он лишился в 9 лет) отпустить его учиться в Москву. Но что руководило отцом. Может быть тщеславие, желание гордиться тем, что у него растёт талантливый сын, показывать всем (как раз-таки из-за того вируса, который я собираюсь здесь раскрыть) в деревне, что вон какой его сын! Но на самом деле всем показывать, гордиться, что это он ОТЕЦ такого талантливого ребёнка. Может быть тщеславие другого рода. Отец занимался рыбным промыслом. Возможно, у Михаила это получалось лучше, и отец надеялся на то, что сын обеспечит его старость, ну и опять же позволит гордиться собой, что вырастил такого «великого» сына, основал династию. Может быть любовь к сыну (конечно же, искажённая). Мол, зачем ему такие пытки, зачем ему со своим свиным рылом в Калашный ряд. Сын просто не понимает, что делает, лучше я его от этого уберегу. И опять чувство искажённой чрезмерной собственной значимости. Это он ОТЕЦ уберёг своего сына от жизни полной страдания (отец просто придумал, что у сына будет такая жизнь). Может быть это подсознательное чувство, что его сын пробьётся в люди, ибо видно, что он талантливый и тем самым отец будет чувствовать себя рядом с ним ущербным. И снова вирус тщеславия. Но в данном случае угроза, что ощущение собственной значимости поблекнет на фоне успехов сына. Может быть страх, что сын выбьется в люди и перестанет знаться с отцом. Более 7 миллиардов людей на земле и столько же может быть причин. Так или иначе сын сбежал от отца и пешком три недели шёл до Москвы.
В Москве, для того чтобы поступить в академию, ему пришлось подделать документы, которые скрывали его крестьянское происхождение. И здесь чувство искажённой чрезмерной собственной значимости дворянского класса перед крестьянским. Будь он трижды вундеркиндом, гори у него звезда во лбу, он не смог бы поступить в академию, если бы не «стал» дворянином. Он стал прилежным учеником. Но давай посмотрим, как бы он учился если бы на самом деле был дворянином? Если бы у него была тяга к знаниям, особо ничего бы не изменилось. Но поскольку он понимал, что он крестьянин, что в любой момент может вскрыться правда о том, что он подделал свои документы, ему приходилось быть тише воды и ниже травы, даже в своём прилежании ему нельзя было высовываться до определённого момента, нельзя было привлекать лишнего внимания. Разве это свобода?
При стечении удачных обстоятельств Ломоносова отправляют учиться в Германию. Там он пишет две серьёзные студенческие работы. То есть, постепенно начинает набирать «вес». Его обучение заканчивается ссорой с наставником. Ломоносов отказывается выполнять «какую-то черновую работу». То есть он уже не «вода», он хоть и «песчинка», но уже важная, настолько важная, что к «воде» не хочет иметь никакого отношения, не хочет пачкаться. Да и наставника он уже считает менее важной «песчинкой», чем он сам. Только по этой причине он начинает перечить наставнику. Наставник с этим мириться не желает, он не желает в своих собственных глазах становиться менее важной «песчинкой», чем Ломоносов. Да и кто такой Ломоносов? Сопляк! Будет тут мне перечить! Окольными путями Ломоносов возвращается в Россию, где никому не рассказывает и особо не вспоминает о своей жене немке. Пока сама жена не находит его через немецкое посольство. Стала бы жена искать крестьянина? Сие остаётся тайной.
Далее Ломоносов пишет две научных диссертации, но на них не обращают должного внимания. На престол вступает императрица Елизавета Петровна. Ломоносов просчитывает ситуацию и подаёт прошение императрице. И снова удачное стечение обстоятельств. Он становится приближённым к императрице и начинает делать карьеру.