Многие народы.
Удивленный услышанным, Машеров спросил:
— Кто автор таких хороших строк?
Ученик, опустив голову, молчал. Понимая что к чему, Петр Миронович сам же дал разумный ответ:
— Не станем уточнять поэта, а лишь поблагодарим его.
Ребята дружно захлопали в ладоши.
Были и еще привалы, веселые, задорные и поучительные. По пути ребята встречались с интересными людьми, памятниками старины, археологическими и историческими ценностями, новостройками.
Все это подымало их моральный дух, вселяло любовь к Родине, и, главное, укрепляло здоровье. Совершенствованию человека, его физической подготовке П. М. Машеров уделял исключительное внимание. Уже будучи руководителем партийной организации Белоруссии, он говорил: «Хотелось бы… также подчеркнуть особую значимость развития физической культуры и спорта. В век научно-технической революции, все большей механизации и автоматизации производства уменьшаются физические нагрузки на человека, сужается его мускулистая деятельность. А это нередко отрицательно сказывается на состоянии здоровья наших людей, особенно молодежи, лишает многих истинной радости, испытываемой человеком от разносторонней, в том числе и физической, деятельности.
Чтобы восполнить этот пробел, нам надо активнее и шире внедрять в быт народа физкультуру и спорт, делать их подлинно массовыми. Во всех школах и учебных заведениях, на предприятиях и организациях, во дворах жилых домов необходимо иметь спортивные комплексы и площадки, в том числе и простейшие, не требующие больших затрат на сооружение. Следует так организовать деятельность наших спортивных обществ и организаций, чтобы в их работе все больший удельный вес приобрели занятия физкультурой с широкими слоями населения, чтобы были доступны для всех и работали круглосуточно, с полной нагрузкой действующие спортивные базы и стадионы, плавательные бассейны и другие сооружения подобного типа».
Все правильно. Если сравнить эти слова, сказанные в апреле 1974 года, с тем, что делал их автор тридцать пять лет назад, то мы убедимся в полной идентичности того и другого. Все сказанное первым секретарем ЦК КПБ о широком развитии физкультуры и спорта, им уже было апробировано на практике. По его инициативе в Россонской школе и многих сельсоветах были сделаны простейшие физкультурные сооружения: волейбольные площадки, турники, качели, городки, брусья для гимнастических упражнений, обручи и кольца, штанги, гири, шесты и лодки. Кроме того, каждая школа имела по нескольку десятков пар лыж и прочего спортивного инвентаря. Все перечисленное в большей своей части делалось на месте из своего материала. Многие ребята ходили на лыжах собственного производства, а санки или там палки к лыжам, разного рода перекладины и спортлестницы мастерили почти в каждой деревне. Сами братья Машеровы могли делать многие добротные вещи. Это считалось обычным явлением, и каждый стремился научиться с малых лет какому-либо ремеслу. Во многих семьях мужчины имели три-четыре специальности. Петр Миронович считал, что труд, фцзкультура и спорт неотделимы друг от друга.
III
Вообще, все мечты и мысли, поступки и действия в учительской практике Машерова были рассчитаны на далекую перспективу. Они актуальны и сегодня. Особенно это касается роли учителя и школы в воспитании подрастающего поколения.
Приведем несколько примеров на этот счет. Вот фрагменты из речи Петра Мироновича на VI съезде учителей Белоруссии, который проходил 4 мая 1978 года:
«Результаты труда учителя многомерны и всеобъемлющи. Они практически воплощены во всем: и в общественном производстве, и в процессе науки, техники, культуры. Они незримо, но органично и постоянно находят свое отражение в судьбах всех и каждого, в образе мышления и отношении к труду, жизни, характере понимания и выполнения нашими людьми своего гражданского, патриотического и интернационального долга… Расширяя диапазон и повышая эффективность педагогического влияния на подрастающее поколение, надлежит исходить из той непреложной истины, что в сложной, многогранной гамме складывающихся человеческих интересов и гражданских качеств нет второстепенного, существенного и несущественного. Здесь все важно, все одинаково существенно. Ведь любой общественно значимый, пусть даже первоначально не ярко выраженный, интерес нередко выступает как своеобразный предвестник творческих потенций подростка. Он дает импульс развитию его общественной сознательности, общей культуры, социальной активности. Педагоги хорошо знают, что школьник с широким диапазоном духовных потребностей, интересов и склонностей не будет заниматься бездумным времяпрепровождением, он нацелен на то, чтобы узнать и сделать больше и лучше.