имеет право, не спрашивая у них разрешения.
43
В рисунках на тему «Мои желания», сделанные родителями, нередко ве-
дущей оказывается тема, касающаяся других членов семьи («хочу, чтобы он
поступил в МГУ»). Тогда психолог может вернуть родителя к инструкции о
рисовании именно своих желаний, не связанных с поступками других людей.
Это особенно важно в работе с семьями, где есть подростки, поскольку
способность помочь подростку взрослеть неразрывно связана с возвратом к
своим личным, не связанным со своей родительской ролью, желаниям.
Одним из вариантов данной методики является рисунок состояний и
переживаний, прямо связанных с запросом пациента. Это позволяет выя-
вить скрытые барьеры на пути решения проблемы. Например, молодой че-
ловек жалуется на неуверенность в себе в общении с людьми. Тогда его
просят изобразить это состояние на рисунке в предельно общем виде или же
конкретно (рис. 12). После этого человеку предлагается изобразить на дру-
гом листе прямо противоположное состояние и назвать его.
И следующий рисунок он называет так: «Уверенность в себе, наглость,
хамство». На вопрос: «Считаете ли Вы, что наглость и хамство всегда сопут-
ствуют уверенности в себе?» он отвечает: «Естественно». Это позволяет про-
яснить, что мешает нашему пациенту справиться со своей проблемой: неа-
декватное обобщение не позволяет ему выработать новые способы поведе-
ния, поскольку ни один человек не будет стремиться к выработке в себе
качеств, которые он осуждает с моральной точки зрения.
Рисование переживания и того, что ему прямо противоположно, позво-
ляет выявить те неконструктивные установки, в преодолении которых как
раз и необходима помощь психолога. Ведь только образное предъявление
этих неконструктивных установок часто впервые сталкивает пациента с ни-
ми лицом к лицу.
44
* * *
Описанные в 3- й и 4- й главах графические приемы и методики открыты для их
модификации и творческого использования. Главным для нас было
стимулировать ваше собственное воображение, интуицию и способности к
интерпретации символов. Мы надеемся, что, используя эти приемы, а, возможно,
и творчески модифицируя их, вы получите свой собственный уникальный опыт
и укрепите в себе чувство профессиональной компетентности.
ЛИТЕРАТУРА*
Обзорные работы и учебные особия
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.—
М., 1994.
Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. — М., 1990.
Данилова В.Л. Как стать собой: Психотехника индивидуальности. — Харьков, 1994.
Джекинс X. Человеческое в человеке: Теория переоценочного консультирования. —
М., 1993.
Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. — М., 1990.
Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1993.
Кочарян Г.С., Кочарян А.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских
конфликтов. — М., 1994.
Леви Д.А. Семейная психотерапия. — СПб, 1993.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М., 1990.
Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1990.
Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, — М., 1989.
Тыобсинг Д.А. Избегайте стрессовых ситуаций. — М., 1993.
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. — М., 1992—1994. —
Вып. 1—4.
Энрайт Дж. Позиция слушателя-терапевта. — М., 1993.
Телесно-ориентированная психотерапия и анализ
невербального поведения
Горелов И., Енгалычев В. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной
коммуникации. — М., 1991.
Данкелл С. Позы спящего: Ночной язык тела. — Нижний Новгород, 1994.
Жуков Ю.М., Петровская Л. А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компе-
тентности в общении. — М., Киров, 1991.
Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. — М., 1993.
Люшер М. Сигналы личности. — Воронеж, 1993.
Никитин В. Иероглифы души и тела. — М., 1994.
Ниренберг Дж, Калеро Г. Как читать человека словно книгу. — М., 1988.
Паркинсон Д.Р. Люди сделают так, как захотите вы. — М., 1993.
Перлз Ф. Опыты психологии самопознания: Практикум по гештальт-терапия. — М.,
1993.
Пиз А. Язык жестов. — Воронеж, 1992.
Популярная психология: Хрестоматия. — М., 1990.
Старк А., Хендрикс К. Танцевально-двигательная терапия. — Ярославль, 1994.
Телесность человека: междисциплинарные исследования. — М., 1993.
Фельденкрайз М. Сознавание через движение. — М., 1993.