Итак, в вашем тексте должен доказываться исходный тезис, и он не должен подменяться на протяжении текста. В противном случае это нарушение первого закона логики — подмена тезиса. А если доказательство неполное — то нарушение еще одного закона: всякое утверждение должно иметь достаточное обоснование.
Лид (от англ. lead — вводная часть) — это вводный абзац к тексту, выделенный жирным шрифтом. Лид — тот самый «паровоз», который должен быть достаточно сильным, чтобы потащить за собой весь состав — текст. Функций у лида две:
1. Драматургическая. Заинтересовать чем-то необычным и побудить читателя отправиться в текст за поиском ответа.
2. Информационная. В лиде желательно дать читателю представление о сюжете: кто герои, где они находятся, какие проблемы испытывают.
Кроме того, по лиду читатель должен понять, какую пользу ему принесет текст, даст ли он ему нужную информацию и впечатления.
Для этого в лиде может быть предложение, которое обрисует масштаб проблемы в общем и ответит на вопросы: «К чему это может привести?» «Как это коснется меня или моих близких?» Желательно, чтобы ответы на эти вопросы содержали в себе какой-то необычный, парадоксальный вывод. Тогда лид фактически завершится на еще одной «драматургической приманке»: побудит читателя искать объяснение необычных выводов в тексте.
В лиде не нужно кратко писать все повороты сюжета и содержание репортажных сцен. Не надо раскрывать в репортажном лиде все карты. В этом отличие репортажного лида от новостного. Если при чтении новостного лида саму новость можно дальше не читать, то при чтении репортажного лида, наоборот, должен возникнуть стимул прочесть дальше.
В зависимости от веса проблемной ситуации можно выделить три репортажных лида: обобщающий, погружающий и смешанный.
Обобщающий лид используется когда основа вашего текста — сильная проблемная ситуация («необычные обстоятельства»), и информация доминирует над эмоциями. Это, как правило, событийный и специальный репортажи.
Схему этого лида можно описать так: что случилось (кто с чем борется), что отвечает противник и (иногда) к чему это приведет. Например.
С просьбой о помощи в редакцию «НИ» обратилась женщина-инвалид из деревни Верхнее Мячково (Раменский район Подмосковья). По решению суда ее обязали покинуть единственное жилье, в котором она проживает и прописана больше 20 лет. (что случилось) Когда женщина начала оформлять право собственности, у здания вдруг объявился владелец — агрофирма «Подмосковное», которая и подала иск на выселение. Исполнительный директор агрофирмы в беседе с «НИ» называет жилицу захватчицей, а действия предприятия — защитой собственности. (позиция второй стороны)
Обобщающий лид пишется по «принципу отъезжающего автобуса». Представьте, что вы пытаетесь рассказать, о чем будет ваш текст, человеку, который выглядывает из окна отъезжающего автобуса. Вам надо успеть сказать самое главное менее чем за 20 секунд, потому что остальное человек просто не услышит. Скорее всего, вы скажете что-то вроде этого: «В нашу газету обратилась женщина из Подмосковья, которую пытаются выселить из собственного дома. Она живет в нем всю жизнь, но объявилась агрофирма, которая заявила на ее жилье права. Женщина проиграла суд и теперь считается, что она “захватчица” помещения». Вот и все, что надо знать заранее. Если вы представите, что ваш читатель уезжает от вас на набирающем скорость автобусе, вы вряд ли будете рассказывать ему, как вы добирались до бабулиной деревни.
Если вы пишете про событие, ставшее предметом внимания многих журналистов, ваш лид должен содержать «особенный вывод» — то чего нет у других. Что-то такое, что увидели или узнали только вы. Выгоднее всего в репортаже именно «увидеть» особенный вывод, и вместо банальной фразы «Наш корреспондент побывал на месте события» написать, ЧТО именно вас там удивило. Иногда на этом строится конфликт. Только это ЧТО должно быть очень весомым, чтобы его стоило выносить в лид:
Вчера в Москве на Васильевском спуске прошел стотысячный митинг «Россия против террора». (когда, где, что) Лучшие чувства людей — сострадание и любовь к детям — были использованы для организации спецмероприятия, напомнившего специальному корреспонденту «Ъ» ВАЛЕРИЮ ПАНЮШКИНУ советские демонстрации и единодушное осуждение врагов народа. (особенный вывод, побуждающий прочесть репортаж)