«Человек… Человек… Че-ловек… Чело-век… Че-ло-век» – мальчик продолжал перебирать слова, пытаясь найти подсказки в тексте.
– Ну конечно! – невольно вырвалось из его слов. Миша сорвался с места и побежал в библиотеку.
«Где-то здесь же были записи…» – мальчик перебирал стопки книг, стараясь найти карты или записи, где описывалась местность. Хоть он и нашёл множество текстов, но все они описывали конкретные владения или планы замков.
«Это же логично. Чем восточнее, тем больше огня, на севере эльфы – воздух и вода, в гористой местности дворфы – земля. Осталось понять, откуда я сам, и тогда круг поиска точно сузится» – перебирая и пытаясь сопоставить найденное в общую картину, проговаривал про себя Миша.
– Картами интересуешься? – спросил Вис, вошедший в библиотеку.
Мальчик сразу встал, услышав его голос, и поклонился:
– Да, Господин Вис. Я думаю, что карты помогут определить мою предрасположенность к стихиям. Если я узнаю, где я …
– Ты ничего не найдёшь. Я же много раз тебе рассказывал о падении империи дворфов. Вместе с ней уничтожены большинство книг, в том числе и карт. Нас отбросило назад в развитии на сотни лет. Большое чудо, что мы сумели восстановить письменность, но ещё многое предстоит вернуть.
Миша нервно стал перекладывать найденные рисунки и чертежи, напоминающие карты.
– Но как же мне тогда узнать, где я вообще родился?
– Ты и правда талантливый, если смог догадаться о такой вещи, когда другие не видят закономерностей. Можешь считать, что ты родился на севере от большой земли, если тебе это и правда поможет.
– Большое спасибо, Господин Вис! – мальчик снова поклонился, а Вис прошёл дальше заниматься своими исследованиями.
Определившись с направлением, перед Мишей стояла новая задача: а что вообще с этой информацией делать?
Самая простая дорога – просить помощи у наставников, но с детства его обучили простой истине: «Если я скажу тебе ответ от задачи, ты будешь знать ответ, а не её решение».
Долгие дни мальчик пытался обуздать стихии: пил воду, дул на предметы, ел песок и даже пару раз обжёгся, но все его попытки были тщетны.
«Может, я ещё недостаточно вырос?» – задумался мальчик, вспоминая слова Виса о возрасте, в котором организм способен поглощать и высвобождать силы. – «А как вообще я должен ей управлять? Силой мысли?» – мальчик напряг все свои извилины в попытках потушить свечу на своём столе. – «Нет, совсем нет. Но зачем тогда меня тренировали?» – он заткнул огонёк свечи своим пальцем, отчего тот погас. – «Неплохо, но вряд ли это можно назвать управлением элементами».
Ни вода в стакане, ни пыль и даже воздух не содрогнулись от его очередных попыток, и мальчик полез обратно в книгу, подаренную Господином Висом.
Вспоминая слова учителя и перечитывая в очередной раз текст перевода, бросались в глаза фразы о том, что мы дети Богов, что мы храним в себе их силу, а сами Боги являлись воплощениями этих элементов.
«Ну конечно! Как создавались первые существа? Из силы Богов! А если и сами Боги – это элемент, то их дети – это дети элемента, то есть и сами элементы!»
Мальчик с подозрением посмотрел на свои руки и ноги:
– Я вода и воздух, раз я с севера? Не совсем похоже. – казалось, что очередное умозаключение привело в тупик.
«Чтобы управлять элементом, нужно думать, как элемент» – с такими мыслями Миша отправился в местный ручей и лёг в поток. – «Чтобы думать, надо сначала его понять» – от безысходности мальчик понемногу сходил с ума, погружаясь в более безумные идеи.
Тёплый ручеёк обволакивал всё тело, а жаркое солнце не давало замёрзнуть. Час интенсивных тренировок сделали своё дело. Не сойдя со своего места, он уснул.
Очнувшись, самым тяжёлым испытанием стало выйти из ручья. Миша, пролежавший весь день в воде, стал её частью. Всё его тело набухло и сморщилось от долгого пребывания в воде, его одолела невыносимая слабость, граничащая с ленью, да и казалось, что само тело стало тяжелее.